一、教材概述：

　　《桂林山水甲天下》是长春版小语五年级下册五单元的第三篇课文。它记叙了作者游览桂林山水的所见所闻。课文直接描述桂林山水的句子并不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句，一些古老的传说以及民谣等从另一个角度为我们叙述了桂林山水是“中国风景的一大奇观”。课文主要的表达方式是引经据典，大量的引用使桂林山水更具浓厚的历史人文气息，体现了我国古代人民与大自然的亲近和谐。

　　二、教学目标：

　　根据我班学情与教材内容我设定了第二课时的教学目标：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会桂林山水的特点及作者对祖国山河的热爱之情。

　　2、 了解本文的表达方式是“引经据典”和表达顺序是总分结构。

　　3、 小练笔：用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来。

　　教学重点：引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的。

　　教学难点：从文中引用的典章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之情。

　　三、导语设计：

　　学此篇文章之前，在四年级上册中学生已经学过《桂林山水》这篇课文，已经对桂林山水的风景有了一个初步的了解。所以在导语设计中，我及时出示桂林山水的图片，配上优美动听的音乐来诵读贺敬之的《桂林山水歌》来让学生感受。我是这样表述的：

　　师：（出示桂林风景图片）孩子们，当你看到这一风景时，是否能唤醒你脑海中留有的一些记忆，这是哪里的风景呢？（生：桂林山水）桂林山水景色秀丽，走进它就像走进了连绵不断的画卷一样，诗人贺敬之在游览桂林山水时曾作了这样一首诗，老师来读,听一听从诗中你能感受到什么？（师配乐读诗歌）听了之后，你能感受到什么？在学生回答后及时引出课题，今天，让我们走进朵云写的《桂林山水甲天下》中去再寻它的踪迹。这样的导语设计目的是为了唤醒学生脑海中已学的知识，能让学生承接先前的学习进一步体会桂林山水的壮美。同时也为课中两篇课文的不同表达方式的学习与比较做好铺垫。