教学目标：

　　知识与技能：

　　1．能正确认读生字；理解“镶嵌、层层叠叠、硕大、锦带”词意。

　　2．能正确朗读课文。背诵课文第二小节。

　　3．积累课文描写苏堤、白堤、西湖景色的比喻句。

　　过程与方法：

　　1、通过朗读，体会双堤之美、西湖之美。理解文中的比喻句。

　　2、以比喻句为主线，逐步串起全文，感受西湖的美，感受名堤的美。

　　3、学会仿照课文4、5小节中的句子，介绍其他季节的苏堤和白堤。

　　情感态度价值观：

　　了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，悠久的文化。引导学生感悟名胜古迹往往蕴含的是人们对真、善、美的向往。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，熟读基础上感知白堤与苏堤之美与历史。

　　2、以几句比喻句为主线，逐步串起全文。

　　教学难点：

　　了解关于白堤与苏堤的价值。

　　教学过程：

　　一、背景

　　1、堤之背景一——杭州

　　1)出示：杭州图

　　师：“上有天堂，下有苏杭”，这句话几乎是人人皆知的，杭州与苏州也成为许多中国人心中的“ ”（请学生回答）

　　2)出示：杭州素有人间天堂的美称。朗读这一句话。

　　3)学习“素”字，理解什么意思。出示素的在字典中的解释，选择。

　　2、堤之背景二——西湖

　　1)出示白居易的诗：“未能抛得杭州去，一半勾留为此湖”。在解释基础上引导学生理解：杭州因为有了西湖更显美丽。

　　2)朗读课题，板书课题：12 西湖名堤

　　3)“堤”注音，解释：沿湖的防水建筑。

　　二、脉络

　　1、自读课文，完成填空。

　　出示填空：湖上有两道长堤，因为与古代两位有名的（ ）——（谁 ）和（谁）

　　有关。人们为了纪念他俩，就将两道长堤分别取名为（ ）和（ ）。

　　2、集中学习生字：绵（换部首） 伏（反义词） 念（注意上半部分） 掠（读音）

　　3、读词语：镶嵌 层层叠叠 连绵起伏 山峦 轻拂 硕大 锦带

　　2、伙伴合作读课文，完成下列题目

　　出示：

　　读一读，想一想，

　　1、课文第（ ）节介绍的是西湖，第（ ）节到第（ ）节介绍的是苏堤和白堤

　　2、完成比喻句

　　西湖就像是 。

　　白堤与苏堤就像是 。

　　三、画面

　　西湖之美

　　1、完成比喻句。

　　1) 比喻句：西湖就像是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠。

　　（学生很容易选择：山水画、硕大的明镜。）

　　2) 引导：出示第二节第一句话。读一读，你有什么问题吗？

　　为什么会一山绿，一山青，一山浓，一山淡？

　　出示图片，理解山的不同颜色，不同距离。理解层层叠叠、连绵起伏