教学目标：

　　1、知识目标：

　　正确书写十二个生字，通过上下文和生活实际理解生字词及“寂静”、“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。

　　2、能力目标

　　正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。

　　3、情感目标

　　想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

　　教学重点：理解课文内容，想想老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心。

　　教学难点：感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

　　教 学 过 程

　　一、 创设情境，激情导入。

　　在森林中有这样一位老人，他时刻关爱着森林中的鸟儿们，鸟儿们飞呀，叫哇，生活得那么自由，那么快乐，你们看： 屏幕出示课本P44图片

　　师：观察这幅图片，你看到了什么？生说。

　　师：你有没有产生什么疑问呢？生说。

　　师：这是森林里的鸟儿落在老人肩上为老人献草莓， 为什么鸟儿们要为他献草莓？它们不怕老人捉住他们吗？伤害它们吗？

　　教师播放录音，学生边听边思考。

　　二、读后交流，抓重点问题。

　　生交流：A. 老人保护了树木，保护了它们的家，所以鸟儿们要为老人送草莓。

　　B. 因为老人非常爱护鸟儿，保护鸟儿。

　　C. 因为鸟儿非常喜欢老人，他们之间的感情非常深厚。

　　板书：老人和鸟

　　师：文中哪里表现出老人和鸟儿之间有着深厚的感情呢？细心的 你 从这些词句中体会到了什么呢？（屏幕出示该问题）

　　生以自己喜欢的方式深读课文，边读边思考，勾划

　　三、激发想象、品读悟情。

　　1、当鸟儿看到利斧在林中挥舞，翠绿的树木就要一棵棵倒下的时 候，鸟儿们心里会怎么想呢？

　　体会鸟儿们的心情。

　　2、“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。……但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。”

　　从哪些词语可以看出老人坚决的态度？阻拦、叫喊、激烈地争吵。

　　师：与人相处应该是以和为贵，你喜欢与人争吵的人吗？老人为什 么要和砍树的人争吵呢？围绕“激烈地争吵”引导学生体会老人为了保护山林可以不顾一切。

　　板书：护林

　　树木是鸟儿的家，砍掉了树木就意味着鸟儿们失去家园。以护林为己任的老人面对贪婪的毁林人，面对挥舞的利斧毫不畏惧—叫喊、阻拦、争吵、展开布告，以法服人，为了护树爱鸟，他态度坚决，奋不顾身，像书中形容的那样，老人是一尊——(生齐说)“真正的山神！”

　　什么是山神？

　　正是这位白发苍苍的老人，以正义和法律的威严保卫了山林的安宁，让人不禁对他肃然起敬。

　　让我们怀着对老人由衷的敬佩，齐读这句话，要读出老人的正义与威严。师范读：但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神！