【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　2、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。

　　3、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。

　　【教学重难点】

　　1、让学生在读中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特点。。

　　2、学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。。

　　教学过程：

　　课前谈话：你喜欢冬天吗？为什么？（或者背诵冬天的古诗）

　　一、 创造阅读期待。

　　打开课文，快速读读9——18自然段，用一句话说说松坊溪的冬天给你留下什么印象？（读后交流）

　　说说作者写松坊溪的冬天美，分为几个部分写？（哪里到哪里）

　　（板书：雪中 雪后）

　　二、读文析句赏景。

　　（一）过渡：这雪中的松坊溪究竟美在哪里？找出你最喜欢的美景，在旁边写上批注

　　A、飘雪图

　　出示：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞

　　1、 指名读。师：你读的时候，脑中出现了什么画面？

　　2、 提示：从“像柳絮一般，像芦花一般，像蒲公英的带绒毛的种子一般”你体会到了雪的什么特点？（轻、柔、白）

　　3、 读出它的轻、柔、白（指名读——女生读）

　　4、 小结：在风中飞舞的雪花，洁白、轻柔、飘逸、壮观，如此美景让我们再来美美享受一下吧。

　　过渡：还有哪儿也令你陶醉？

　　B、溪石图

　　出示: 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

　　（1）品读白色

　　师：雪中的松坊溪与平时的溪石有什么不同？（突出白色，比平时更美了。）

　　师：谁能读出冬天溪石的与众不同？

　　（2）读出动感：“读着读着，老师好象看到俩只雪白的狮子，你挨着我，我挨着你，闭着眼睛呼呼大谁呢！”你看到了什么？

　　那我们怎么读才能让画面动起来呢？（突出动词）

　　（3）仿说：溪石还会像什么

　　小结：“这些溪石真是栩栩如生，令人浮想联翩.”

　　过渡：你还觉得哪儿美？

　　C、石桥图

　　出示：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。

　　1、 指名读。石桥留给你的感觉是什么？美在哪里？

　　2、请大家再读读课文，找找哪些字让你印象最深刻。品味：“雕”和“搭”。

　　（雕，精雕细琢，突出像艺术品一样美观。搭：动作轻盈，不会破坏雪景的美。）作者用词多么精妙呀！

　　3、 是呀，这雪中的石桥简直就是大自然奉献给我们的一件精美的艺术品啊，你能通过朗读把这件精美的艺术品送给在座的每一位老师和同学吗？