教学

　　目标

　　1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的五个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。

　　2．朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。

　　3. 认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

　　教学

　　重点

　　1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。

　　2．引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。

　　教学

　　难点

　　1．理解维也纳森林的内涵

　　2．理解课文形散神聚的写法。

　　主要

　　方法

　　讲解

　　主要

　　手

　　段

　　综合

　　课前

　　准备

　　1．读熟课文，查找不理解字词的含义，扫除阅读障碍。

　　2．查阅作者的相关资料，以及维也纳城市的位置、人文、环境等特点。

　　教学

　　时数

　　2课时

　　教学过程：

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、谈话导入。

　　二、检查预习

　　第二课时

　　一、导入

　　二、品读课文

　　三、小结全文

　　师：同学们，欣赏着维也纳森林的迷人风光，聆听着约翰·施特劳斯创作的名曲《维也纳森林的故事》，你有什么感受？

　　师：今天我们就来学习第1课《维也纳森林的故事》

　　师：出示读文要求

　　师：出示生字词

　　上节课，我们初读了《维也纳森林的故事》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者冯骥才走进维也纳森林，感受维也纳森林所带来的神奇。

　　师：让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，维也纳森林有哪些特点？你是从什么地方读到的？

　　1.哪些字、词、句写出了维也纳森林的景色美？

　　2.文中的哪些数字让你感受到了维也纳森林面积大？

　　3.维也纳森林有什么作用？（调节气温）想像一下作者生活在那里会有什么舒适的感觉？（清爽宜人、天气如秋……）

　　4. 森林和草地有什么非凡的作用呢？（吸收阳光的热量）你能想象当时的样子吗？带着你的体会读一读吧。

　　人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。看到了这一幕幕美景，同学们对此有什么想说的吗？可联系生活的情景，谈谈人与自然、环境的关系。

　　世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！同学们挑选自己最喜欢读的段落或者句子。大声地读一读，或者背一背吧。

　　生聆听回答

　　生：轮读课文。读准字音，读顺句子。小组间检查认读，把读错的字写到纠错本上。

　　生：小组读、开火车读等方式

　　生聆听

　　生：在文中画出相关语句，和小组的同学交流交流，再体会着读一读。

　　生读文思考回答

　　生：“整个国家土地的百分之四十四被森林所覆盖。”

　　生：调节气温，清爽宜人、天气如秋……

　　吸收阳光的热量

　　音乐使学生直观感受维也纳森林的清新与壮美。引导学生跟随作者冯骥才去感受维也纳森林的魅力！

　　引导学生再读课文，并根据学习提示把发言权交给学生，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。做到读说结合，以读带讲，让学生从读中感受维也纳人与自然的融融和谐。

　　让学生明白维也纳森林的故事，充分体现了人类与大自然友好、亲密、融洽的关系，是人们对大自然珍爱的结果。维也纳森林的故事充分证明了，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。

　　板书

　　森林：景色美

　　面积广

　　作用大

　　人和自然和谐相处

　　评

　　价

　　反

　　思