教材简析

　　这篇课文是一则有关科学家的轶闻趣事。课文共有5个自然段，配有插图，内容生动易懂，叙事层次清晰。课文虽然没有写他如何在实验室里废寝忘食地搞科研，却能小中见大，让学生了解到真正的科学家所具有的专心致志、锲而不舍的精神。

　　设计理念

　　新课程背景下的语文教学重视培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养。教学时，让学生在小组合作学习方式的带动下，抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心句，充分阅读、引导质疑、展开讨论，让学生在原汁原味的读书活动中理解、感悟，逐步提升学生的语文素养。

　　教学目标

　　1.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.认识本课“培、搞、专”等10个生字，理解由生字组成的词语。

　　教学重、难点

　　1.理解课题上“黑板”两字为什么要加引号?“黑板”指什么？

　　2.体会安培专心致志搞科学研究的品质。

　　教学准备

　　生字卡、有关安培的资料。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.激趣：（指着黑板）这是什么？黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?

　　2.揭题：“黑板”跑了（双引号用红粉笔标出）。

　　3.引导质疑：看到这个课题，你有什么想说的吗?

　　预设问题一：黑板没有“脚”，怎么会跑呢?

　　预设问题二：课题中的“黑板”为什么加引号呢?

　　4.过渡：那就让我们带着这些问题好好地去读一读课文吧。

　　(以学生最熟悉的黑板为题，设置悬念，激起学生学习课文的兴趣。)

　　二、初读感知

　　1.学生自由朗读课文。

　　要求：画出不认识的和不理解的字词，请同桌帮忙读准字音；遇到读不通顺的地方多读几遍。

　　2.检查。

　　（1）多种形式读文，读准字音、读准词语。（注意“专、散、热、算、竖”等字的读音。）

　　（2）指名读，齐读，比较难读的句子要读通顺。

　　3.整体感知。

　　快速读课文，读好后想一想，课文讲的是哪个科学家的什么故事？

　　4.穿插了解安培。

　　（1）你能用课文中的一句话来介绍安培吗？

　　出示句子：一百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。

　　（2）读了这句话，你知道他是个什么样的人吗？

　　（3）理解“著名”，你能换个意思相同的词吗？你能用自己的话来介绍一下安培吗？

　　（4）老师补充介绍安培的生平事迹。

　　（5）小结：安培真是个非常专心的人啊！

　　(通过多种形式的初读，使学生掌握容易读错的字和难读的句子；在感知课文内容的基础上解决学生的第一个疑问，知道课文中的“黑板”是辆马车的后壁；在感知的过程中穿插学习第1自然段，再由老师进行适当地补充，对安培其人有个初步认识。)