教科版语文三下：《那只松鼠》教案（4）
教学目标
1、用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。
2、运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。
3、通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。教学重点 体会作者和小松鼠的情感。教学难点 联系上下文理解重点句子。教学准备 教师：生字、词卡片。 学生：预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料。
教学过程
一、激趣导入
教师画一只小松鼠随机问：看谁来到我们班级了？
生：一只可爱的松鼠！
今天我们就围绕这可爱的松鼠学习一篇新课文，请大家齐读课题。
二、初读课文
那只松鼠到底引出了怎样的一个故事呢？赶快自由读课文，标出自然段并想想课文主要讲了什么？（板书：捉松鼠、放松鼠）
三、抓关键词句
1、父亲是怎样把那只松鼠放掉的呢？请同学快速读课文找出在课文的哪自然段？
2、默读课文也是一种好的学习方法，请同学们默读课文第六自然段并标一标从这段的词语可以看出父亲放走了松鼠之后的什么样的心情？
生：长叹看出父亲舍不得。
生：终于可以看出父亲矛盾、犹豫。
2、到底是一只什么样的可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢？请同学人们轻声读第四自然段，画一画、写一写，再来大声地告诉大家从哪些词、句体会到这只松鼠的可爱呢？
3、听同学们这么一说，我也觉得这些句子、词语写得生动用得准确，那么我们能不能用朗读将那只可爱的、机灵的松鼠带到同学面前呢？
4、说心里话，要是真有这么一只既活泼可能又调皮的小松鼠主你带回家，好好爱好好养，你舍得不要吗？要是换了我，我也舍不得啊，我们看一看父亲又是怎么样做的呢？（引读：最后，我长叹一声，终于把它放了。）
5、放走这只可爱的小精灵松鼠是父亲的一时心血来潮吗？请同学们默读课文五至六自然段。
（出示：1、用鈥斺�敱瓿龈盖锥鞯拇视铮寤岣盖椎男那椤�2、用自已喜欢的符号标出松鼠神情、动作的句子，说一说你的感受。）
6、播放音乐放你们看，小松鼠这样一动不动的躺在网袋里，失去了自由，父亲突然看到了两道极其古怪的目光，像是绝望，像是抗拒，像是乞求鈥斺�斺�斺�敿偃缒憔褪钦庵槐煌降乃墒笤谙胄┦裁茨兀�
7、是呀！小松鼠也向往自由、向往家园、向往逃脱，可是很无耐，孩子们，如果你现在就是那个为了满足女儿心愿，费了好大的劲捉住
松鼠的父亲，内心在想什么呢？
8、我想此时，同学们已经被父亲对小松鼠真正关心和爱所打动了，谁愿意带着这样的感情把这两自然段读一遍？
9、现在你明白父亲为什么非要放走那只松鼠了吧？
为了小松鼠能回到_______________,我觉得 _____________；
为了小松鼠生活得_______________,我觉得____________；
为了小松鼠是人类的______________,我觉得_____________；
为了我们生活的大自然_______________,我觉得_________。
10、孩子们为了我们共同的希望，让我们一起用掌声送它们回家吧！
11、我们在座的同学理解了父亲的做法，女儿理解了吗？一起拿起书读课文九、十自然段说一说。从哪看出来的？
四、知识延伸
1、多么美好的结局呀，孩子们，你们一定从这个动人的故事里明白了许多许多，那么请你们送几句心里话给父亲或女儿好吗？
出示：我们爱小动物，更爱它们（ ）；
我们喜欢小松鼠，更喜欢它们在树梢间觅食嬉戏；
我们喜欢（ ），更喜欢（ ）！
2、真好，我们周围有你们这样善良的充满爱心的孩子，我们生活的家园一定会永远的充满生机与活力。
| 相关文章： | ◇ 小松鼠过河 | ◇ 教科：《那只松鼠》教学设计 |
| ◇ 松鼠日记 | ◇ 语言游戏-小尾巴上的大气球 |
