5排顺序 指名读按“发现松鼠、逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠”的顺序组成的小故事，

　　师：按事情发展的顺序写出来的文章，清楚、明白、有条理，这是我们常用的叙事方法，称为顺叙。

　　6识倒叙 知作用

　　问：故事的结尾还可以放在哪里？

　　师：课文把故事的结果放到开始先写出来，然后再回过头来叙述故事发展的先后顺序，这是本节课要学习的一种叙事方法，称为倒叙。（板书：倒叙）

　　这些问题引起我们的注意，激起我们强烈的读书兴趣，这就是倒叙写法的妙处——巧设悬念。（板书：巧设悬念）

　　二、品语言 悟情感

　　（1）走近失去自由的那只松鼠

　　①指导读文。

　　师：读书时只要静下心来，用心去读，就能读出味道来。生练习读文。

　　②走近那只松鼠。学习第二和第五自然段，静静地想一想，你看到了一只怎样的松鼠？师导读。

　　（2）走近自由自在的那只松鼠

　　师：谁知道是什么原因让松鼠变成了这样？

　　师：此时，你想对文中的我说些什么？文中的我为什么要逮松鼠呢？

　　师：文中的第四自然段就写出了松鼠被逮之前的可爱。一人一句，接力赛读。边读边想，你看到了一只怎样的松鼠？

　　（3）走近情感变化的内心世界

　　1指名读六自然段

　　2师导读 你的朗读吸引了我，仿佛把我带进了画面来到小松鼠的身旁。此时，我就是图中的作者，你们就是网袋中的“小俘虏”。。

　　3指着屏幕中的段落，与学生进行互换人称对话训练。

　　4此时，你想对文中的我说些什么？

　　5齐读第七段，想一想你又看到了一只怎样的松鼠？

　　6这是一只获得新生的松鼠，它不在是“小俘虏”。 这是令人欣喜的事，那作者高兴吗？

　　师：作者不想放松鼠，因为——

　　作者不想放松鼠，因为——

　　但是，作者必须放松鼠，因为——

　　三、设悬念 填留白

　　师：作者的女儿是不是与爸爸一样，具有怜爱之情、善良之举呢？齐读最的一段。

　　四、结语

　　板书

　　6 那只 松鼠

　　简笔画 倒叙

　　？巧设悬念 逮 放

　　“小俘虏” 小精灵