教科版语文三下:《那只松鼠》教学设计(1)
教学目标
1?自主学习生字,理解鈥滜媸瞩娼拧⑻又藏病⒎测澋却视锏囊馑肌
2?正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3?抓文中的关键词揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵,学会尊重生命。
教学重点
抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点
揣摩父亲的心理,能联系上下文谈自己的看法。
教学时间
2课时
教学准备
搜集松鼠的图片和文字资料。
教学过程
第一课时
一、谈话导入,质疑启思
1?出示松鼠图片,板书鈥溗墒筲潯L嵝蜒準筲澋氖樾醋⒁馐孪睢D阆不端墒舐穑苛私馑穑克芟虼蠹医樯芤幌驴吻八鸭挠泄刈柿希垦涣鳎私馑墒蟆
2?听到大家的介绍,我觉得松鼠十分可爱。今天,我们一起来学习课文《那只松鼠》,板书鈥溎侵烩潯
3?齐读质疑。看到课题,你有什么疑问?
4?师归纳问题。(那是一只怎样的松鼠?那只松鼠怎么了?那只松鼠在哪里?)
二、初读,扫清字词障碍
1?学生读课文,自主识字。
2?认读词语:惦记携带俘虏抗拒乞求缩回逃之夭夭活泼伶俐可怜巴巴高楼大厦毛茸茸蹑手蹑脚密林深处得意忘形稚气未脱饱含深情
三、速读,初步把握
主要内容围绕着那只松鼠,课文写了哪几方面的内容?(逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠)
四、感情朗读课文,体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠这一部分
1?读1~3段,用鈥溾澔雒栊此墒蟮木渥樱诒淮揭郧澳鞘且恢辉跹乃墒螅
2?交流:读自己勾画的句子,说一说这是一只怎样的松鼠。抓住描写松鼠外形和动作的词句,感受松鼠的活泼伶俐。指导学生用轻快的语气有感情地朗读。
3?你还体会到了什么?(指导学生多角度看问题,父亲费了九牛二虎之力才捉到松鼠;相机指导学生理解词语的意思,教给学生学法:联系生活实际或做动作理解鈥滜媸瞩娼赔潱瞪舷挛睦斫忖溙又藏测澋却视铩#
4?那样机敏活泼的松鼠,父亲用网袋总算网住了一只,此时,父亲心情怎么样?为什么呢?这只松鼠的命运如何呢?下节课我们将继续学习。
五、作业
1?工整、美观地书写生字词。
2?用鈥滜媸瞩娼赔潯⑩溙又藏测澋却视镌炀洹
第二课时
一、复习引入
在被捉到之前,那是一只怎样的松鼠?捉到松鼠的父亲心情怎么样?
二、有感情地朗读课文,感受人物美好的心灵
(一)学习放松鼠这一部分。
1?捉到了松鼠,父亲异常兴奋,而此时的小松鼠呢?勾画描写松鼠的句子,自己练习有感情地朗读,思考:此时那是一只怎样的松鼠?指名读,谈感受。引导学生猜测松鼠在想什么,会说什么。句子:鈥溚蝗唬铱吹搅怂哪抗猓合袷蔷袷强咕埽袷瞧蚯筲︹︹澗嵌允ド⑹プ杂傻募瓤志澹豢挂槭侵冈鹱髡叩淖龇ú欢裕黄蚯笫窍M髡吣芊帕怂惶跎贰U馐钡男∷墒笥质且恢辉跹乃墒竽兀坑懈星榈仄攵痢
2?面对这样的一只松鼠,我是怎么做的呢?感情朗读第5段,用鈥?鈥澅瓿雒栊锤盖锥鞯拇剩寤岣盖状耸钡男那椤
3?最后我是怎么做的?你从鈥溡ба棱澱飧龃侍寤岬搅耸裁矗
4?这时的松鼠又是一只怎样的松鼠呢?鈥溛铱醋潘︹︹澔指醋杂珊蟮幕钇谩⒖摹
5?你认为父亲的做法对吗?为什么?文中是怎么写父亲放了松鼠后的心情的?虽然父亲不能说出放松鼠的原因,但在父亲心中,他早已想清楚了,早已做出了决定,因为他是一个关爱动物的人。
(二)学习惦记松鼠部分。
1?用引读的方式学习第8、9段。第8段,体会父亲的心情,抓住女儿的语言感受她善良、美好的心灵。(相机理解鈥湹靡馔吴澋囊馑肌Q弥赡鄣挠镅蕴寤崤拟溨善赐砚潯#┑9段要读出如释重负之感。
2?读写结合:老师深情地点拨:父亲经过激烈的思想斗争,最终战胜了自己,把小松鼠放回了大自然。虽然女儿的心愿没能实现,但是女儿不但没有责怪父亲,还深情地关注着小松鼠的命运。如果这父女俩就在你面前,你想对他们说点什么呢?先写下来,再在班内交流。
3?带着敬佩的感情读一读。三、总结,再说一说课文的主要内容四、搜集资料搜集鈥湽匕铩⑷劝匀弧⒆鹬厣澋淖柿希ü适隆⑼计龋诎嗄诮涣鳌
附:板书设计
6 那只松鼠
逮松鼠鈫挿潘墒筲啋惦记松鼠
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