教科版语文三下：《爱心项链》教案（3）
一、教学目标：
1、读课文弄懂鈥湴南盍粹�澋暮濉�
2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
3、认识本课生字。
二、教学重点：
理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。
三、教学时间：一课时
四、教学准备：多媒体课件
五、教学流程：
1、导入新课。
师：鈥湴乐模私杂兄ｂ�澠恋南盍矗窍不堵穑磕忝嵌技裁囱南盍茨兀肯胫朗裁词前南盍绰穑浚ò迨椋喊南盍矗┍鹱偶保蚩�40页，让我们一起到书中去寻找答案吧。
(设计理念：以疑激趣，激发学生的求知欲，让学生带这问题去读文，才能读有所思，读有所得。)
2、学习课文
师：自由读课文，如果有不认识的字就圈出来，读不通顺的地方就借助拼音多读几遍。
师：谁来告诉老师你找到的答案，什么是爱心项链？它是什么样子的？
师：文中的哪段话是这个含义？（出示课件最后一自然段）你觉得我们在读这段时应用什么样的语气和语调呢？（学生试读、指名读、评价、再指名读）
师：读这段时，语调要平缓、平和，语气应真诚。请同学们齐读。
师：这段话运用了什么修辞方法？（比喻）把什么比作什么？
师：（教师边说边板书）爱心就是项链上的一根金线（画线）光秃秃的，好看吗？是啊，光有爱心是不够的，还要有善举，一件件善事就好像一颗颗闪亮的珍珠，这才组成了最珍贵的爱心项链。
师：谁能用一个加法算式表示这幅图呢？（板书：爱心+善事=爱心项链）
（设计理念：采用画图，让学生对枯燥的文字加以形象的理解，这比单纯的讲解更容易让学生接受。）
师：从这个等式中我们知道，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中写了哪些富有爱心的人？他们又都做了哪些善事呢？
师：（出示课件）前后桌合作快速读文，找出相关答案。完成填空（课件： 帮助 做了 。）（学生汇报）
师：哪几个自然段是写中年人帮助克雷斯，把汽车拉出树林并送他回家的？（指名分段读1-3自然段）
师：克雷斯得到别人的帮助后，他的心情是怎样的呢？（生：很感动）从此以后，克雷斯又是怎样做的呢？（指名读第4自然段）克雷斯履行了自己的诺言。
师：那第几自然段是写青年人帮助克雷斯脱险的呢？（指名读第5自然段）
师：当青年人也说出这句话时（课件：鈥溛也灰蠡乇ǎ乙愀乙桓龀信碘�斺�斣诒鹑擞龅嚼训氖焙颍阋簿×θグ镏ｂ�潱┛死姿沟男那樵跹浚ㄉ撼跃⒓ざ�
师：他没有想到这句话会流传这么广泛，青年人竟也知道这句话。谁愿意再来读这句话（指名读）语气再诚恳些（再指名读）（齐读）
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