教学目标：

　　1.朗读课文，引导学生读懂课文内容，理解文章的写作顺序，感受修鞋姑娘认真负责、诚实善良的美好心灵。

　　2.通过人物外貌、动作、语言和心理活动把握人物形象，体会课文逐层深入刻画人物的写法。

　　教学重点：通过人物外貌、动作、语言和神情感悟人物思想品质。

　　教学难点：体会课文逐层深入刻画人物的写法。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：一、导入。

　　师：这节课，我们接着学习《修鞋姑娘》，齐读课题。

　　这篇课文的主要人物有谁？（板书）鈥溛意�澥枪适路⒄沟南咚魅宋铮�让我们就从鈥溛意�澋慕嵌壤慈鲜墩馕恍扌�姑娘吧。

　　二、初读课文，整体感知作者心里变化过程。

　　（一）出示鈥溠�习要求鈥�

　　1.浏览2鈥斺��15自然段，划出能表现鈥溛意�澏孕扌�姑娘态度变化的语句。

　　2.读所划句子，用一个词概括作者的态度。

　　（二）生汇报。（提示：我鈥澘�始见到修鞋姑娘时，态度是什么样的？）

　　学生回答：怀疑鈥斺�斖�情鈥斺�敳乱赦�斺�斘�难鈥斺�敳牙ⅰ�

　　三、品词析句，感悟真诚。

　　引导：一开始，作者怀疑什么？姑娘的修鞋技术究竟怎样，看看她的修鞋过程就知道了。你认为我们需要重点读哪几个自然段？（2鈥�7自然段）。

　　1.出示鈥溩匝�提示鈥�

　　默读2鈥斺��7自然段，划出描写修鞋姑娘的句子，把你的体会批注在旁边。方法：找重点句，抓关键词。

　　2.交流。交流重点：动作和语言描写 明确：抓住人物的鈥斺�斃刺寤岬摹６脸鎏寤帷�

　　3.语言描写。老师建议大家把这几处语言连起来进行思考。师生对读姑娘的话：

　　我让姑娘绱鞋跟，姑娘却说：鈥溾�斺�斺�斺�斺�斺�斺�潱�

　　只让她修鞋跟，可她把两只鞋的鞋面也给修了，而且不容分说，脱下我的鞋就绱。鈥溛意�澬睦锒偈泵缮狭艘跤啊Ｍ�学们，姑娘这么说，这么做，你们是怎么看呢？（板书热情\真诚\善良）

　　师：一年四季，她如此辛苦，就是为了鈥︹��

　　生：多挣点钱啊

　　师：接下来作者的心情又有怎样的变化？

　　生：我心里蒙上了一片阴影。

　　师：作者两次怀疑，第一次怀疑修鞋姑娘的技术，第二次怀疑的又是什么？

　　生：第二次是怀疑她的品质。

　　师：但结果又如何呢？谁找到了有关的句子？

　　生：鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人。

　　师：事情又起波澜：我竟忘带钱包，浑身的兜掏遍了，只找出了三角钱鈥︹��

　　生：我体会到作者很惭愧。

　　四、沟通首尾联系，渗透写法指导。

　　师：读了课文的开头和结尾，你发现了什么？（首尾呼应。采用倒叙的写法。）生：是作者对姑娘的态度和姑娘对作者的态度进行对比。

　　学生小结：课文通过对人物的语言、动作、外貌、神情、心理描写等把一个淳朴、善良、诚实的修鞋姑娘的形象塑造得栩栩如生，把作者的内心世界表达得淋漓尽致。

　　六、作业。选一个像修鞋姑娘这样的人写一写，比一比看谁写得有条有理，有情有意。

　　板书设计： 修鞋姑娘

　　寻 真诚

　　能干 热情 善良 言

　　行

　　神

　　忆 貌

　　为人厚道 善解人意

　　寻

　　反思：尊重学生主体地位，强调学生主动参与。明确学段阅读要求，教学目标定位准确。教学设计灵活巧妙，有效提高课堂效率。教学是遗憾的艺术，我在教学中也出现了不妥的地方，比如读书设计，从学生方面考虑的不周到，课堂语言不精练，以后一定加以改正。