黑龙江鸡西鸡东小学 李楠

　　导入：

　　同学们，大千世界，美不胜收，什么最美?沧海日出！现在让我们跟着著名作家峻青，去领略沧海日出的壮美吧！

　　（板书课题）

　　（学生齐读课题）

　　师：我们在四年级是，欣赏了巴金爷爷的《海上日出》，它是那么雄伟壮观，大家回忆一下那美的景象！

　　（生回忆海上日出的美景）

　　师：大家说的都很好。今天就让我们来领略峻青沧海日出的壮美，大家先自由读课文，边读边展开想象，说一说在读课文时，你的脑海里呈现了哪些画面，并做上批注。

　　同学互相交流汇报

　　生1：我读了第二自然段，我脑海里呈现出鈥溝�星残月图鈥潯�

　　生2：我脑海中呈现出鈥溡黄�红霞图鈥潱�从第三自然段中可以看出。

　　生3：我认为鈥溡黄�红霞鈥澆辉趺春茫�应该是鈥溌�天红霞鈥潱�我认为这样更确切，更生动。

　　生4：呵，真是一幅壮美的日出图啊！我给它取了个好听的名字：鈥溩趁廊粘鐾尖�潯Ｊ堑谒淖匀欢蚊杌娴拿谰啊�

　　生5：我转身向西望去，真是一幅鈥溛魃较删惩尖�澭剑�真美！

　　师：同学们说的真是棒极了，这一幅幅图画融汇在一起就构成了壮美的鈥湶缀Ｈ粘鐾尖�潯�

　　师：请同学们把文中的的语言读成一幅幅美丽的图景吧！

　　生有感情的朗读，教师指导读。

　　反思：

　　《沧海日出》是一篇写景散文，适合学生在读中感悟。

　　朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言，感悟课文内容，在整个阅读过程中，是学生融入情境，从而产生真切的情感体验，喜爱沧海日出，赞美沧海日出，让学生发自内心地去读，把这篇课文做到声情并茂。