教科版语文六下:《餐桌上的学校》教案(1)
教学流程
一.听记引入:
1.小干部用忆记法让学生进行听记:
人最不可宽恕的,是晚上睡觉时同早上一样无知,因此我们每天必须学一样新的东西。
2.出示答案,校对,齐读。
3.通过预习课文,我们知道这句话是从鈥斺敚ㄆ攵量翁猓┱馄挝牡牡谝恍〗诟爬ǘ吹摹
[出示] 节一
指读;
引读:父亲常说鈥斺
因此他规定鈥斺
读到这,我们知道了课题中的餐桌上是指鈥斺敚ㄍ聿妥郎希敲粹湶妥郎系拇笱р澥鞘裁匆馑寄兀
二.小组合作学习,交流课前预习
1.要求:(1)交流自己学会的生字;
(2)正确、流利地朗读课文;
(3)思考:鈥湶妥郎系拇笱р澋暮澹
2.检查:(1)[出示] 聆听 拯救
嘈杂 琐碎
斟酒 压轴戏
鸦雀无声
(2).分组读,思考:为什么这样排列?要注意加点字的读音。
(3).你通过什么方法理解了哪些难理解的词?
琐碎:细小而繁多;
压轴戏:
(4)以小组为单位,小组成员分工读课文,师随机板书读错的字词,正音;指导难读的句段。
三.初读课文,了解鈥湶妥郎系拇笱р澋暮濉
1.轻读课文,思考:你是怎样理解鈥湶妥郎系拇笱р澋模克胙I峡斡惺裁床煌
2.全班交流,知道:时间不同,地点不同,学习者不同,学习者之间的关系不同。
四.合作学习并交流。
1.[出示]
话题1:说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因,并表明你的看法。
话题2:简要说说是怎样交换的。
话题3:在交换的过程中,父母发挥了什么作用?找到有关语句,读一读。
话题4:你觉得,这样学习有什么妙处?
(1)四人一小组,分工选择以下话题中的一个。
(2)独立学习(师充分巡视,及时了解学生的学习,并且特别关注程度差的学生,帮助他们学习,以确保每个学生都有收获)。
(3)自由交谈鈥斺斣市硌叨罢腋髯缘暮献骰锇椋ㄑ≡裢换疤獾耐Вㄔ诔浞纸涣鞯墓讨校〕げ苟獭⒄故舅嘉岣哂镅缘谋泶锬芰Α#
(4)各同学返回各自的小组,轮流教组员学习那部分内容。
2.联系上下文理解句子
(1)父母的哪些表现激励着鈥溛颐氢澭埃磕量挝模溾斺斺
[出示]
A.鈥︹ξ颐切鹗龅氖虑椴宦墼跹⒉蛔愕溃锥甲邢格鎏⑺媸逼缆邸
B.鈥︹Σ宦畚宜档氖鞘裁矗盖锥疾换崛衔鏊椤J紫龋岚盐业幕白邢赶胍幌耄孟裎业幕澳苷仁澜纭b溎岵炊娜丝阝︹Χ鳌:谩b
C.母亲的回答总会让气氛轻松起来。鈥溎岵炊课伊谑裁吹胤蕉疾恢滥兀♀澋比唬庵只卮鹫懈盖紫禄场
D.鈥溣晟澑盖子炙担湴训赝寄美矗颐抢锤嫠呗杪枘岵炊谀睦铩b澯谑牵胰丝荚诘赝忌险夷岵炊
(2)交流、指导朗读:
(父母对孩子的宽容、对知识的尊重以及谦虚,无时不刻鼓动着我们学习的欲望,父母之间的那种默契又不知不觉地把学习引向更广、更深,引导我们对知识进行不断地探究)
五.语言实践
1.分角色朗读全文,说说自己读了课文后的感想;
补充听记的内容:鈥︹Ρ匦氩欢系匮啊
2.介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。
六.语言积累与操练
1.摘录喜欢的词句;
2.动笔介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。
板书设计
晚餐桌上的学校
时刻不能忘记学习
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