教材分析

　　《骄傲的孔雀》是九年义务教育六年制小学语文第四册的一篇看图学文。这一课文的主题是“使学生懂得任何时候都不能骄傲自大”。课文讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽，竞和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。全文围绕“骄傲”，从它理也不理喜鹊，到和自己影子比美，掉入湖中。课文生动形象地讲述了故事。为了有利于理解课文内容，还配有四幅图，文章最后用花喜鹊的话，批评了孔雀。

　　教学重点

　　在学生已有知识经验的基础上指导学生朗读课文，抓住孔雀炫耀的特点，体会它的心理变化，感受它骄傲自大的可笑。

　　设计理念

　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为主的教学模式。因此，创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，挖掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力，尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言、积累语言及运用语言。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能通过看图，结合句子和联系生活实际等方法理解课文内容，弄清课文较深刻的句子及其蕴含的道理。

　　3、知道修饰语的作用，并在自主体验中学会搭配。

　　教学流程

　　一、复习检测。

　　1、读词卡。

　　2、找朋友游戏——连字成词。

　　（在游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围）

　　二、提出问题，合作初步解疑。

　　1、读课题，质疑、梳理问题。

　　2、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

　　3、指名分段读课文，思考提出的问题。

　　4、以小组为单位，看图讨论交流读懂的问题。

　　（把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题）。

　　三、读中“感悟这是一只怎样的孔雀？”（学习第一节）

　　1、指名读第一自然段：思考问题，这是一只怎样的孔雀？

　　2、朗读指导，突出“美丽、骄傲”。

　　3、学生自我评价朗读，并用自己的话讲一讲从哪儿看出这只孔雀很骄傲？

　　（以读为主，通过多方式的朗读，使学生理解课文，并在读中悟出读的方法，领悟情感）

　　四、自主探究，合作交流。（学习第二到第六自然段）

　　㈠师：课文哪几节讲了孔雀和自己的影子比美？（学习三、四、五自然段）

　　1、指名分段读三、四、五段。

　　2、结合图2、3来学习，思考：从哪知道这是它的影子？

　　①学生展开小组讨论、交流；

　　②代表江报学习成果；

　　③注意孔雀心情神态的变化，此处可叫学生做动作表演，体会人物内心活动。