训练要求

　　1、学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。

　　教学重点

　　1、学习本课生字新词。

　　2、正确、流利朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。

　　教学难点

　　怎样理解“她和小黄鸡一起做着香甜的梦。”这句话？

　　课时 三课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、学习生字词。

　　2、初读课文，了解大意。

　　一、创设情境，导入新课

　　二、学习主字词，初读课文

　　学生借助拼音自由读课文。并结合学习生字词。

　　1、先读课后方格中和横线上的生字，再读课文，用“——”和“～～”划出要求“学会”和“会认”的字，并划出生词。

　　2、对照拼音，拼读生字，要求读准字音。

　　3、同桌互读，互相纠正。

　　4、请“小老师”上台出示卡片检查生字认读情况，指名读，开火车读，全班齐读。

　　5、检查朗读情况（小组轮读）。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、引导自学、理解课文内容。

　　2、有感情朗读课文，懂得要做一个有同情心的孩子。

　　一、复习

　　1、出示生字卡片，指生读、开火车读。

　　2、看到这个题目，你有什么想问的？

　　二、引导自学，精读感悟

　　（一）学习第1自然段。

　　1、学生自由读，思考：妈妈带回几只怎样的小鸡？你从哪些地方体会到？

　　2、引导学生从“毛茸茸的，像一个个小绒球”体会小鸡外形的可爱；从“一边叽叽地叫着一边跑”体会小鸡活泼、有趣。

　　3、指导朗读，注意读出“可爱好玩”的感觉。

　　（二）学习2一4自然段。

　　1、指名学生朗读第2自然段，议：梅梅发现了什么？学生病枷悔所发现的内容。

　　（1）议：“伤心”是什么意思？“伤心地叫着”还可以说成“ 地叫着。”

　　（2）这只小鸡为什么这么伤心？那声声的叫唤仿佛在向谁说什么呢？

　　（3）指导朗读。

　　2、学习3～4自然段。

　　（1）默读，议：对待这只小黄鸡妈妈和梅梅态度有什么不同？

　　（2）学生自由练习对话。

　　（3）分角色读（相机结合评读，读出妈妈“不以为然”，梅梅“坚定自信”的语气。）

　　（4）讨论：如果相信妈妈的话，可能会出现什么情况？

　　（5）观看插图1，复述1－4自然段。

　　（三）学习第5自然段。

　　1、默读课文，标出有几句话。

　　2、讨论：

　　（1）梅梅用什么喂小鸡？

　　（2）梅梅是怎样喂小黄鸡的？

　　3、学生反馈

　　教师引导学生理解“切碎”意思。

　　4、指导朗读。

　　5、演一演。

　　（四）学习第6自然段。（方法同上）

　　（五）学习第7自然段。

　　1、指名读第7自然段。议：小黄鸡长成什么样呢？

　　2、指导朗读（突出喜悦心情）

　　（六）学习第八自然段。

　　1、出示插图3。

　　2、让学生演示“举”的动作，体会意思。议：梅梅“举”着鸡蛋说明什么？