教学要求

　　1. 理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　2. 学会本课六个生字和由生字组成的词语，认识三个生字。

　　3. 分角色，正确，流利，有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　重点：学习生字，新词，朗读，理解课文。

　　难点：理解寓言的寓意，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　教学课时

　　两课时

　　第一课时

　　一 教学目标

　　1.理解课文内容，认识狼的本性，知道对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　2.分角色正确，流利，有感情地朗读课文。

　　二 教具准备

　　教学挂图

　　三教学过程

　　（一）导入新课

　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天我们就来学习一篇寓言，看看这个生动的故事能说明什么道理。(板书课题)

　　(二)初读课文,了解课文大意

　　1. 自由读课文,读准字音,读通句子.

　　2. 同桌互读生字,纠正字音.

　　3. 默读,标出自然段.

　　(三)学习课文,理解课文内容.

　　1.同学们,你们见过狼吗?狼给你什么印象?(凶残,贪婪)

　　羊给你留下的印象怎样?(可爱,温和.善良)

　　2.狼和羊之间发生了一件什么事呢?指名分自然段,读全文.

　　(狼非常想吃小羊,三次找碴,最后扑向小羊的事.)

　　3.狼第一次找什么碴?我们学习课文第一自然段.

　　⑴指名读第一自然段,说说这一自然段告诉我们什么?(谁,在什么地方,做什么)

　　⑵这段交代了当时的环境,情况,应怎样读?试一试.

　　4.狼的本性是什么?它见到小羊会怎样?我们来学习第二自然段.

　　⑴指名读,思考:狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴)

　　什么是找碴儿?(没事找事,故意,成心)

　　⑵你能把狼找碴儿时说的话读一读吗?注意标点符号,读出语气.

　　5.小羊听后怎样?为什么吃一惊?学习第三自然段.

　　⑴指名读,思考:小羊听了狼的话后态度怎样?(温和)

　　⑵小羊是怎么回答的?他们俩谁说的有道理?为什么?

　　(小羊的话有道理,因为水不会从下游流向上游,所以说狼是故意找碴儿的.)

　　⑶指导朗读:小羊说话很温和,应读得缓慢些.指名读.

　　⑷分角色朗读第二,三自然段.

　　6.狼没占到理,回甘心吗?态度会有什么变化?又找到什么碴儿了?学习第四,五自然段.

　　⑴自学.

　　思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎样申辩的?读一读,找一找,画出有关的句子.

　　⑵小组讨论上面的问题.

　　⑶小组汇报.

　　(狼第二次找的借口是:"就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在背地里说我的坏话!")

　　(小羊的申辩是:先肯定地说:"那是不可能的."然后进一步用"去年我还没生下来呢!"这个事实,说明自己不可能说过狼的坏话.)