师：嗯，这是一个年轻力壮的小伙子。

　　生：我觉得局长没有搞错，因为局长只是把全村的年轻人叫来，也没有说什么事情，但是一 听说把他留下，这个小伙子脱口而出说电机不是他偷的，就说明他知道电机丢了。

　　师：对啦，这也是线索，所以呢，局长也就用这些线索断定这个电机是这个小伙子偷的。

　　好了，我们现在就来看一看课文，看看丢失的是一个什么东西。

　　生：找骆驼。

　　师：对了，骆驼是一个什么样的动物？

　　生：骆驼，沙漠上。

　　师：你见过真的骆驼吗？

　　生：见过。

　　师：举手看一下，有多少见过骆驼？好的，那么骆驼背上是什么东西呀？

　　生：驼峰。

　　师：你知道，骆驼有单峰的也有双峰，有同学知道吗？

　　师：（出示图片），在咱们中国骆驼是双峰的，在非洲，骆驼是单峰的。

　　师：我们看看课文，会读的同学可以跟读。（多媒体演示文章内容，学生自己小声跟读）

　　师：我们来认识一下生字词语。

　　师：看一下（课件出示牵）（请同学到前面表演）请你们两个手拉手，这就是牵。

　　请同学来组词。

　　生：牵手 师：可以说一句话吗？

　　生：小明和爸爸逛街时，爸爸牵着小明的手。

　　生：爸爸牵着小明的手去公园玩。

　　师：第二个字我们来看看是什么？大家认识这个字吗？

　　生：睏 师：有谁能做一下困的样子吗？ 学生做困的样子。

　　师：有谁能造一个句子----又累又困？

　　生：我晚上看着看着书，觉得又累又困。

　　师：嗯，我们学校的小朋友造过这样一个句子，说：美军打伊拉克兵打得是又累又困。你们 还有谁想造一个？

　　生：我有一个，不知道行不行？

　　师：你说说看。

　　生：那个警察局长去破案，回来时又累又困。

　　师：很好。我们一起来看看“跛”的解释。（课件）

　　师：最后一个字：驮。有没有谁来解释一下呢?

　　生：就是说，一匹马驮着一袋大米，就是驮。

　　师：嗯，要是我呢，我背着一个书包，可不可以说我驮着一个书包？

　　生：不可以？

　　师：什么可以驮东西？

　　生：一些动物。

　　师生理解：打听，残破的意思。

　　师：好，我们再读一读课文好吗？（跟读课件）

　　师：商人为什么带骆驼去外地呢？

　　生：因为骆驼会帮助他做事情。

　　师：那在什么地方丢失的呢？

　　生：在十字路口。

　　师：那么大的一只骆驼，怎么就丢失的呢？

　　生：因为粗心大意，所以丢了骆驼。

　　师：粗心大意很对。

　　生：因为他又困又累，所以丢失了骆驼。

　　师：对，是因为又困又累，睡着了，丢失了骆驼。你有什么线索可以找到骆驼呢？

　　生：他的骆驼年纪大了，牙齿残缺不全，左脚有点跛，但仍能驮东西。

　　师：通过这些线索能找到吗？

　　生：路上，他还遇到了一个老人，老人告诉他线索。

　　师：老师说的那个骆驼是他要找的骆驼吗？