学习目标：

　　1、 会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

　　2、 有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。

　　3、 通过课外资料的收集，更多的了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

　　课前准备

　　1、 课件、生字词卡片。

　　2、 学生收集有关北京或当地的资料、图片。

　　第一课时

　　启发谈话，出示课题

　　1、 上学期，我们曾走进过北京，还记得哪一课吗？（学生能说就说，老师概括描述《北京》一课的内容）

　　2、 课前老师叫小朋友收集了有关北京资料图片谁来给大家展示展示，介绍介绍？（学生上台展示图片，并作简要介绍）

　　白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块去看看吧！（出示课件：北京夜景）看，夜晚的北京多美啊！板书：北京亮起来了

　　初读课文

　　1、 自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，句子读通顺，有困难的地方多读几遍。

　　2、 在小组内认读生字词。

　　3、 用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。

　　4、 根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。

　　精读课文，理解课文。

　　1、 学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细的读一读，想想读后了解到什么？

　　2、 根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听（老师随机出示相应段落的课件），并说说从这段中读懂了什么？（老师随机出示相应图片的课件）在学习过程中重点体会和理解以下词句：

　　1） 夜幕降临

　　2） 灯的海洋，光的世界（通过读课文和观看课件来感受）

　　3） 华灯高照

　　4） 像银河从天而降（感受动态美）

　　5） 金碧辉煌

　　6） 一座座立交桥犹如一道道彩虹（感受立体美）

　　7） 照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（体会灯的种类多，感受静态美）

　　8） 焕然一心

　　9） 古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）

　　3、 每段的理解结束后，让学生再次品读课文。

　　背诵课文

　　1、 小朋友们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感悟到夜晚的北京实在美！老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背下来。小朋友们想听一听吗？

　　2、 你能把你喜欢的部分背一背吗？

　　3、 自由练习背诵。

　　4、 谁愿意来背一背？老师也给她配上音乐和图画。学生展示背诵情况。

　　第二课时

　　复习导入

　　1、 课件出示带有生字的词语（生字用红色突出），学生认读词语。

　　2、 你能选择其中的词语练习说话吗？

　　学习生字，记忆字形，指导书写。

　　小朋友们真能干，这么多生字都会认了，那大家都把生字娃娃牢牢地记在脑子里吗？

　　1、 用自己巧妙的方法巧记生字。

　　2、 交流识记情况。

　　1） 说说自己是怎样记住哪个生字的。

　　2） 提出自己不会记的字，小组内互动识字。

　　3、练习书写。

　　1）、说说要写的字。

　　2）、仔细观察字形，说说偏旁、部件的占格位置。

　　3）、提醒哪些字容易写错。老师随机指导并书写。

　　如：辉左边“光”的最后一笔是“竖提”。

　　夺：上边的撇捺要甩开，盖住下边的“寸”字。

　　宫：上边是“宝盖头”下边两个口的大小不一（上小下大）。

　　4、 学生练习书写，老师巡视指导。

　　5、 学生上台展示自己写得最漂亮的字，说说自己是怎样写好的。师生共同评议。

　　拓展活动

　　1、 我们把生字娃娃都记住了，上节课的课文还记得吗？谁愿意来背一背？（学生背诵课文）

　　2、 近几年来北京确实发生了巨大的变化，看到北京变美、变新了你想说些什么？

　　3、 是啊！我们可以感受到祖国发生了翻天覆地的变化。（学生交流课前收集到的有关家乡变化的图片）

　　4、 建议家长带学生出去走走，感受家乡祖国的变化。

　　完成课后练习，阅读“我知道”

　　1、 同桌互读互听“读读记记”中的词语。

　　2、 分组阅读“我知道”的内容。读后说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

　　作业

　　把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听。

　　课后记：

　　阅读教学的主要任务是培养阅读能力，也就是理解书面语言的能力。阅读能力的主要标志是理解，换句话说，就是要能读懂。怎样才算读懂呢？文章是用书面语言反映客观事物、表达思想感情的。读文就要凭借书面语言认识到它反映的是什么事物，体会到它表达了什么样的思想感情。