教学目标：

　　1、会写生字“绝”，掌握“行、泊”两个多音字的读音。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。

　　3、领悟诗的内容大意，感受明媚春光之美，体味诗人喜悦之情。

　　教学重点：1、正确、流利、有感情的读诗。

　　2、感受美丽的春光，体味诗人的喜悦之情。

　　教学准备：

　　学生：搜集杜甫的有关资料。

　　教师：课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、介绍诗人：孩子们，唐诗是我们中华民族五千年悠久灿烂的文化宝库中的一件瑰宝。在唐代又有两位杰出的诗人并称为“李杜”。你们知道他们分别是谁吗？（李白 杜甫）李白有个雅号叫“诗仙”，杜甫的雅号叫？（诗圣）杜甫一生写了1400多首诗，今天我们就来学习他的一首描写春天的古诗《绝句》。

　　2、师生共同写“绝”。齐读诗题。

　　2、你们知道什么叫绝句吗？（古诗的一种体裁，每首诗一共4句）

　　二、读通全诗。

　　1、把这首绝句自由朗读四遍，前两遍读准字音，后两遍练习有一定节奏的读诗。

　　2、指名读：

　　a、 “行、泊”这两个多音字的音读得很准。一齐读。

　　b、“行”的另一个读音xing咱们在哪首诗中见过？（《山行》，一起背诵）“泊”的另一个音po谁来组个词？（湖泊）

　　3、谁能够有一定节奏的读读这首诗？其他同学认真听，他在哪儿停顿了。（指名回答在哪一句中哪个词后面停顿了）再指名读不同的节奏。

　　4、齐读这首诗。

　　5、师范读：老师也想读一读，可以吧？配乐朗读。

　　你们知道老师为什么能读好？（有秘诀）古诗往往是诗中有画，老师也就一边读，一边想象诗句描绘的画面。这首诗每句都是一幅画，你们也用老师这个秘诀来读诗，边读边想象诗句描绘的画面。明白了吗？开始轻声地吟诵这首诗。

　　6、交流：你从哪句中看到了怎样的一幅画？

　　第一句：

　　1）“鸣”让你感觉到鸟的叫声怎么样？（好听，想唱歌一样）它们会说什么？

　　2）相机了解“翠柳”。（春天）

　　第二句：

　　1）从“上”这个字你看到了什么？（闭上眼，师读这句诗，看到了什么？）（白鹭越飞越高，越飞越远）怎么读“上”？（拖音）

　　2）白鹭越飞越高，飞上了青天，“青天”是什么颜色的天？（大家学过一句名言：冰水为之而寒于水，……）“青天”就是“蓝天”。

　　3）诗中还有哪些颜色？ （黄、翠、白） 看到这么多的颜色，你想到了哪些词？ （五彩缤纷 五颜六色 ）

　　是啊，看到这可爱的黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，美丽的白鹭飞上蓝天，看到如此明媚的 ，生气勃勃的，五光十色的春天，杜甫诗性大发，于是他吟诵道：……

　　第三句：

　　1）贴窗户：这就是窗户，老师想画出西岭，你们能告诉我画在哪儿吗？为什么？（从诗句中哪个词看出来？含就是包含）一座座雪峰包含在窗户之中，这不就是一幅天然的风景画吗？齐读。

　　2）“千秋雪”应该怎么读？为什么这样读？（时间长 很长时间的积雪）

　　齐读这句。

　　第四句：

　　1）给“泊”组词。（停泊）我们可以用组词法来理解一个词的意思。

　　2）东吴是哪儿？（江苏浙江一带，杜甫所在的成都到东吴有1300多公里。并不是万里，杜甫是想用万里来形容这个路程怎么样？<很远>）

　　那应该怎么读呢？指名读。齐读。

　　7、小结：

　　1）谁能把这四幅图连起来说给大家听听。

　　2）这四句诗所描绘的四幅画合在一起变成了一幅春意盎然，明艳亮丽的春光图。杜甫看到这幅春光图，便情不自禁的吟诵道……

　　如此美丽的春光，怎不叫人心生喜爱？让我们也一起放声吟诵……

　　下课。