反思：

　　《西门豹》是语文第六册的一篇讲读课文，主要讲了战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹深入群众，调查研究，破除迷信，兴修水利，使这里年年得到好收成。课文是按照事情发展的顺序叙述的，重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象，表现了西门豹惩凶除害的决心和大智大勇，让学生受到尊重科学、反对迷信的教育。

　　这是第二课时的教学，因此就必须先将第一课时教完。我在教学前，虽只进行了一次试教，但感觉上好像已经上了好多了。在教学时，我紧紧抓住“三惩”，并有机引导学生开动脑筋，展开想象。

　　第一次想象：

　　教学时，抓住西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”让学生明白西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇，只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口，把巫婆投入漳河，从而达到破除迷信，教育群众，惩治巫婆的目的。紧接着引导学生看图，要求学生仔细观察图中巫婆当时的神态，动作，想象巫婆此时此刻的心理活动和语言。并产生怀疑：为什么巫婆这么害怕见河伯？她不是年年给河伯办喜事吗？……通过想象，使学生明白西门豹聪明过人，将计就计，不动声色地惩治了邪恶，为老百姓报了仇，出了气，

　　第二次想象：

　　当西门豹杀一儆百惩处了巫婆和官绅头子后，官绅们吓得丑态百出。教学这一部分时，首先让学生读读课文中的内容，并要求找出官绅们极度恐惧的词、句。学生们能很快找出“提心吊胆”，“连气也不敢出”，“面如土色”，“跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”等。这时趁热打铁，引导学生讨论：为什么官绅们如此害怕？之后又进一步追问：这时的老百姓会怎么认为呢？之后设计了一个小练笔，让学生选择一种人物（老大爷、姑娘、小孩等）写一写。

　　上完课后，就是觉得对学生扶得太多了，问题设计得太细了，因此，那种激情就很难呈现出来了。对学生牵得太牢，也是自己心中没底的真实表现啊！