教学目标：

　　1. 正确、流利地朗读古代神话故事《夸父追日》。

　　2. 借助老师的提示能讲述神话故事，对神话有兴趣。

　　3. 积累古诗文，《夸父追日》《读山海经》其九、其十

　　教学重点：1.讲述故事，引发学生阅读古代神话的兴趣。

　　2.积累古诗文。

　　教学难点：讲述故事，引发学生阅读古代神话的兴趣。

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，喜欢神话故事吗？读过哪些？这些生动有趣的神话故事，让我们感受到古人丰富的想象。听说过《夸父追日》的故事吗？好，我们今天来读这个故事。板书课题，理解“追”，组词“追逐”，引出“夸父逐日”。

　　二、正确、流利地朗读课文。

　　自由读文，遇到不认识的字看看拼音，还可以问问同桌，也可以问老师。把课文读通顺。

　　三、讲故事《夸父追日》

　　课文会读了，想不想把这个故事讲下来？

　　1.指导按顺序讲。讲故事不是背故事，要想讲好故事，想要弄清楚故事的前因后果，我们来看这个故事，夸父为什么追日？

　　夸父是怎样追赶太阳的？要注意讲出神话故事的神奇。我们来看课文，你觉得哪些地方写得非常神奇？

　　结果呢？他追上了吗？变成了鲜果累累

　　2.同位互相讲。就这样，试着讲给同位听一听，不会讲的时候，可以看看课本。

　　3.指名讲。

　　其实，这些神话故事最初是古人记录在《山海经》这本书上的，我们读到的故事，是现代人根据古代的神话故事改编来的，想不想看看《山海经》上，古文形式的《夸父追日》的故事？

　　四、学习《夸父追日》古文

　　1. 出示古文，学生试着朗读

　　夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

　　3.教读。自由读，师生对读，指名读，同位互相读。齐读。

　　4.填空。

　　夸父与日 ，入日； ，欲得饮,饮于 ；河，渭不足，北饮 。未至， 。弃其杖， 。

　　4.背诵，齐。古文形式的故事，只有37个字，就把这个故事讲得清清楚楚。

　　五、学习古诗

　　陶渊明，知道陶渊明吗？东晋非常有名的诗人。在读了《山海经》里的神话故事后，还写了诗呢！我们来看;

　　1.出示：

　　读山海经十三首 （其九）

　　夸父诞宏志，乃与日竞走。 俱至虞渊下，似若无胜负。

　　2. 自由读，（好读吗？）指名读，自由练习读，齐读，开火车读、自己练读、练习背诵。古诗比古文更简练了，20个字就把这个故事概括了。

　　六、学习《读山海经十三首（其十）》

　　1. 从题目可以看出，这组诗共十三首，想不想再看一首？

　　2. 学习古诗

　　读山海经十三首 （其十）

　　精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志故常在。

　　3. 熟读成诵

　　教读、指名读、开火车读、自己练读、练习背诵

　　纠读：干戚（gān qī）

　　七、课外阅读

　　《精卫填海》《刑天舞干戚》