人教新课标三下:《我爱故乡的杨梅》教学设计
一、谈话导入:
1、同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有许多有特色的水果,河北有苹果、鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南岛有香蕉、椰子,知道我们家乡有哪些特色水果吗?(金柑、杨梅、桑果……)其中,有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王”,猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”,板书)
2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。
3、杨梅色鲜、味美,难怪有这么多人对它爱不释手。其中有一位北仑籍的作家,名字叫王鲁彦,他也和我们一样喜爱北仑的杨梅,还特地写了一篇以此为题的文章——《我爱故乡的杨梅》
(把课题补充完整),这就是今天我们要来学习的课文,一起把课题读一读。想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情?(“爱 ”字带点)再读课题。
二、初读课文:读准字音读通课文
1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本,翻到141页。轻轻地读一读课文,遇到不认识的字词多读几遍,要把课文读通顺,并在每个自然段前标上段序。
2、反馈交流:把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机指正生字读音)
三、再读课文:感悟情感升华主题
1、过渡:通过第一遍的朗读,我们解决了生字的读音问题,并且能把课文读通顺了。下面,请同学们再读课文,想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来,多读几遍,并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)
2、反馈交流:
◆我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。
a、这句话最直接地表达了作者对故乡、对杨梅的喜爱。
b、指导朗读
◆细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
a、请说说你的理解。
b、还有哪些同学也找到了这一句?也来谈谈你的体会。
c、读中感悟,重点体会:细雨如丝、贪婪、吮吸。
d、指名读、评价读、齐读。
◆它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
a、说说你的理解,你来读读好吗?
b、来听听其他同学的体会。
c、自己再读,相信你会有新的体会。引导理解“欢笑”。
d、邀请朗读能手读,其余同学闭眼想象:
你脑海中出现了怎样一幅景象?你仿佛听到了什么?
e、带着你的体会读一读。
指名读——小组读——齐读
◆端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
这句话中你读懂了什么?(体会“挂满”的丰收喜人景象)
◆杨梅果圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。………(第三自然段)
a、谈谈你的体会。
哪个词最让你体会到杨梅的可爱?
b、自己再读读,对于杨梅的外形你还有别的体会吗?
反思:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中我通过积极发挥学生的主体意识,激发学生创新潜能去感受、体验和理解课文。
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