大家好，今天我说课的题目是《桂林山水》。

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　《桂林山水》是人教版四年级语文下册第一组课文的第二课。全文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦秀河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。

　　文章的开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐尔，令人神往的游览胜地。此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两方面作具体描绘。最后文章以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。

　　2、教学目标：

　　根据文章的结构和内容分析，结合本组课文的训练重点。我制定了如下教学目标：

　　（1）认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕”等18个词语。

　　（2）有感情地朗读课文，背诵全文。

　　（3）感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

　　（4）了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的句式仿写句子。

　　3、教学重难点：

　　本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

　　教学重点：了解桂林山水的特点，并能达到有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：了解作者的不同表达手法，领悟语言美。

　　二、说教法

　　我们常说：“教学有法，但无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。

　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到课文设定的教学目标，我采用以下两种教学方法。

　　1、举一反三法：第二、三自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。

　　2、朗读体悟法：在教学中，我花大力气对学生进行朗读训练，以读代讲，以读悟情、以读达情。

　　三、说学法

　　有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方式的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，这节课，我引领学生采取：（1）自主学习，让学生自主初读文章，学会生字词，读通课文。（2）读写结合：课上通过读，到仿写句子，使学生达到读写结合，从而提高学生运用语言文字的能力。

　　四、说教学程序

　　特级教师蕲家彦老师曾说：“理念决定设计，设计决定呈现，呈现决定效果。”为了提高课堂效益，我注重情境创设。让学生自觉地参与学习，加深对文章的理解和体验。

　　（一）创设意境，激情导入。

　　俗话说：良好的开端，等于成功的一半。上课伊始，教师充满激情地说：“同学们，你们听说过桂林这个地方吗？人们都说桂林山水甲天下。‘甲天下’是什么意思呢，（天下第一）原来，桂林山水有天下第一的美誉。你们想去领略一下桂林风光吗？那就让我们透过镜头，一起去游览桂林山水。”