师：这些人的命运都与座桥紧紧联系在了一起。课文中说，这是一座怎样的桥？最后一个男生。

　　生：窄窄的桥。

　　生：这是用血肉筑成的桥。

　　师：能不能联系上文看一下，这是一座怎样的桥？

　　生：这是一座挽救人们生命的桥。

　　师：你是从哪儿看出来的？

　　生：老汉沙哑的喊话：“桥窄，排成一队，不要挤。党员排在后边。”

　　师：还可以从哪里看出是一个救命的桥？

　　生：还可以从本文的第四自然段看出，“东面西面没有路，只有北面那座窄窄的木桥”，这是一条通往可以让自己活下去的路。

　　师：这是一个救命的桥，但是同学们，一百多号人哪，惊慌失措的人们如果一起涌向这座窄窄的木桥，后果，怎样？

　　生：木桥肯定就塌陷了。

　　生：木桥顷刻间就会断裂。

　　生：木桥肯定容不下那么多人。

　　师：那就不是救命的桥。那就成了？

　　生：通往死亡之路的桥。

　　生：断桥。

　　师：夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。但最后乡亲们都得救了对吗？是谁创造了这个奇迹？

　　【评】紧扣“桥”还原语境，为老汉的出场“蓄势”。

　　生：（齐）老支书。现在就请你拿起笔来默读课文的第七自然段到最后。用不同的符号划出表现老支书语言、动作、神态的词语或者句子。认真地读一读，静静地想一想，你从中读懂了什么？

　　师：圈圈划划专心批注的样子是最美的，也要注意速度。你划的哪里？

　　生：请大家看十五小节：“老汉突然劈手从队伍里揪出一个小伙子，骂道：‘你还算个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”读完全文，我们知道这个小伙子是老支书的儿子，他对自己的儿子像豹子一样，可以看出，他爱他的儿子，更爱他的乡亲们。

　　生：我从二十小节，“老汉吼道：‘少废话，快走。’”他用力把小伙子推上木桥。我从“推”字看出，其实他也很爱他自己的儿子，他宁愿自己被洪水吞没也不愿意自己的儿子也被吞没。

　　师：两个同学找到了两个动作，一个是“揪”，一个是“推”，这一“揪”一“推”之间，你体会到了什么？

　　生：从这一“揪”一“推”我感受到了他对人民的爱和他对儿子的爱。

　　生：他是村党支部书记，他应该保护全村庄人的安全，因为他的儿子也是党员，也应该承担责任，所以他把他儿子揪出来。

　　师：那一“推”呢？

　　生：一“推”表现了他对他儿子的爱，因为他希望让他的儿子后一代活下来。

　　师：他也是深深地爱着自己的儿子，请坐。同学们找到了动作，有没有划到语言的？

　　生：大家请看第十小节，老汉的最后一句话是，“党员排在后边。”

　　师：你把这三句话完整地读一遍好吗？

　　生：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这位人们都拥戴的老汉，在如此关键的时刻，把人民放在第一位，把党员放在最后，因为党员是为人民服务，他不愧是一个让人民拥戴的老汉。