人教新课标六下:《和田的维吾尔》说课稿
一、说教材
《和田的维吾尔》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第二单元中的一篇略读课文。课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观,以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。从而可以感受到维吾尔族人鈥溩菔股钤倏啵芯跻彩翘鸬拟澋幕泶锢止鄣钠分省
二、说教学目标
《语文课程标准》中指出:六年级的学生要能鈥溤谠亩林刑寤嶙髡叩乃枷敫星椋醪搅煳蛭恼禄镜谋泶锓椒ㄢ潯8萁滩谋嗯藕涂挝奶氐悖悸堑窖氖导是榭觯胰范艘韵录柑踅萄勘辏
知识技能目标:能够读记并理解课文中出现的鈥溤馗柙匚琛⑵烫旄堑亍⒚啦皇な铡⒒泶锢止垅澋却视铩
过程方法目标:有感情地朗读课文,学习文章条理清楚、结构严谨、生动形象的表达方法。
情感态度价值观目标:通过学习,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
三、说教学重难点:
本文的教学重点是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。
体会作者的语言表达特点,并学习运用到自己的习作中,则是本文的教学难点。
四、说教法学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神,是新课程标准的重要理念。因此教学时,我准备采用以下3种教学方法:
以读代讲法:让学生充分地读,在读中整体感知,在读中受到情感熏陶,在读中体会维吾尔人豁达乐观的品质。
情境教学法:用声情并茂的语言,生动形象的画面,出示维吾尔族民族风俗的图片,拉近学生和文章的距离,引导学生积极主动地思考。
自主、探究法:学生之间相互启发,相互补充,,实现思维的碰撞,在讨论中了解维吾尔民族风俗的独特魅力。
五、课前准备
电视、电脑。目的是通过采用多媒体手段,帮助学生入情入境理解课文内容,提高教学效率。
六、教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
教师设疑,导入新课:这几天,我们通过课文了解了中国各地的民俗风情,让我们领略到祖国广博的地域文化。老北京热闹的春节、古朴的藏戏、别具一格的民居,都令我们耳目一新。今天,老师要带领大家再去一处非常美丽的地方。大家猜,会是什么地方?
【教师创设情境,可集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。学生的积极性得到调动,就形成了鈥溛闯汕飨扔星殁澋牧己每翁没鳎醚晕岫缜橛幸桓鲋惫鄣挠∠蟆!
(二)整体感知,自主探究
1、自由读课文,做到正确、流利。
2、在读中思考教师提出的问题:最能集中反应和田维吾尔人性格特征的是哪一句?学生带着问题边读边思考。
(三)重点研读,感受民俗
1、根据学生的回答,出示课文的结尾:鈥溁泶锢止鄣暮吞镂岫耍菔股钤倏啵芯跻彩翘鸬摹b
2、学生再浏览课文,并结合课文中的具体描写谈谈课文从哪些方面来表现和田维吾尔族民俗特点的?
【通过再读课文,学生进行鈥溠芯啃匝扳潯=淌Σ话严殖山崧鄹嫠哐茄诮淌χ傅枷伦灾鞯胤⑾治侍狻⒒厮伎肌⒋佣竦媒崧邸!
3、从学生回答的5个方面(豪气与乐观、热爱土地、能歌善舞、爱美的天性、聚餐多样)教师选择其中的一方面鈥満榔肜止鄣奈岫邂澯胙餐埃⑻岢鲅耙螅海1)找出能够体现和田维吾尔人豪气与乐观的句子。(2)这段话用了什么表现手法?作用是什么?(学生积极思考,得出用拟人手法生动形象地描绘恶劣的天气,反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观)
4、学生根据第一部分的学习,教师把课堂交给学生,每个小组选择一处感兴趣的维吾尔族风俗的段落,进行学习交流。
【关于积极构建鈥満托掣咝А⑺嘉曰扳澬涂翁弥刑岢觯淌σ芽翁檬奔浠垢庵盅坝欣诟纳蒲难胺绞剑し⒀鞫斡搿⒗钟谔骄浚嘌治龊徒饩鑫侍獾哪芰σ约敖涣饔牒献鞯哪芰ΑT诿恳唤诳蔚氖奔淅铮际腔嬖诘摹!
5、小组随机回答,教师相机进行点评,并把文中出现的有关维吾尔族风情的图片进行展示。
(四)质疑问难,总结全文
1、质疑问难
明代学者陈敏章说:鈥溠Ч笥幸伞P∫稍蛐〗笠稍虼蠼b澣醚翱挝暮笤偬岢霾欢奈侍猓ι餐卮穑欣诟玫乩斫饪挝哪谌荩材芘嘌叨帘呦耄欢臀实南肮摺
2、总结全文
引导学生根据板书总结课文,进一步加深对课文内容的理解。
(五)课外延伸,拓展练习
1、请同学们课外查阅有关维吾尔族的资料,加深对这一民族的了解。
2、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
【将作业的自主权还给学生,拓宽作业渠道,让不同水平的学生都能感受到作业给自己带来的乐趣。】
七、板书设计:
豪气与乐观
热爱土地
和田的维吾尔 爱美的天性
能歌善舞
聚餐多样
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