【教学目标】

　　1、自主认读“镭、钋”等 12 个生字 , 正确理解 “放射性、融入、刚毅、执著”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过体会文中含义深刻的句子 , 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的精神之美 , 体会“美丽”的深层含义。

　　【教学重难点】

　　有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感受居里夫人对事业的执着与追求，体会“美丽”的深层含义。

　　【课前准备】

　　1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　【教学过程】

　　板块一：揭题感知，走向“美丽”

　　（一）谈话揭题

　　1.聊聊我喜欢的名人名言。课前老师请大家在发言卡上摘抄自己喜欢的名人名言。大家准备好了吗？下面请大家拿出你的发言卡和大家一起分享一下。

　　2．课件出示老师和大家分享“我喜欢的名人名言”：“人要有毅力，否则将一事无成。——居里夫人”哪位同学知道，这是谁的名言？出示图片。（很多名人，他的名字总是和一些事物、荣誉紧紧连在一起，一说起居里夫人，我们自然而然地会想到这样几个字词。出示字词：镭 钋放射性诺贝尔奖。指名读，再指名读。能用上这其中的某个字词向大家介绍居里夫人吗？著名散文家梁衡把居里夫人和这样一个词组连在了一起，）板书：跨越百年的美丽

　　3．指名读，这就是我们今天要学的课文。再齐读。你读出了什么疑问？

　　（二）整体感知

　　1．就让我们带着这些问题走进课文，走近居里夫人。请三名同学来朗读课文，每个同学读两个自然段。要求读准字词，读通句子。其他同学边听边思考以上问题，拿着笔把自己新的发现和新的疑问画下来。

　　2．交流：文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢？跨越百年的是什么？引出“美丽”。

　　3．“美丽”这个词在文中不止一次的出现，文中写了哪几个方面的“美丽”？（概括容貌美、成就美、人格美）

　　板块二：百年回眸，定格“美丽”

　　1．导入：让我们把目光聚集到1898年12月26日，走进人声鼎沸的法国科学院，请一名女生读文字。师：听你的朗读，我们仿佛看到了一位年轻漂亮、神色庄重的居里夫人就在眼前。居里夫人给你留下最深的印象是什么？（端庄、美丽、坚毅、淡泊）

　　教师：在我们每个人的心里留下了居里夫人的美丽的形象，那么，是什么使她的美丽庄重的形象定格在每个人的心里，定格在历史上呢？（板书：惊人的发现）

　　2． 是什么报告让全场震惊？为什么这个报告令全场震惊？让我们来看看这究竟是一个什么样的“新的时代”。