人教新课标六下:《跨越百年的美丽》教案(20)
舟坝学校 王小方
教学目标:
1、知识与技能:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
2、过程与方法:抓重点语句,联系上下文及生活实际,自主学习,小组合作交流。
3、情感、态度与价值观:感受居里夫人的巨大美丽及人格魅力。
教学重难点:
感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
教学过程:
一、复习导入
1、小黑板出示词语:人声鼎沸、卓有成效、酸碱、侵蚀……
分小组读词语,全班齐读。
2、根据黑板上的词语,说说本文主要讲了什么内容?
3、今天我们继续来学习《跨越百年的美丽》
4、质疑美丽:看着这个题目你有什么疑问?
生:什么美丽能跨越百年? 为什么美丽能跨越百年?带着你们的这些问题我们继续学习。
师:“美丽”是我们这节课解决的重点。
二、初识美丽
1、用自己喜欢的方式读第二自然段,勾出能体现出居里夫人美丽的句子。
2、学生交流:
(1)“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。” 这是玛丽居里的外表美。
(2)“她的报告使全场震惊,物理学进入了新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里。” 引导学生一边欣赏一边朗读,重点抓住"定格"品析:
让我们把目光聚焦到"定格"这个词语,"定格"是什么意思?
“定格”就是一个活的画面,一个动的画面骤然停止,成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面?(引导学生抓住"定格"回顾全段,把握本段的主旨。)
过渡:居里夫人的外貌的确很美,但是,就像泰戈尔说的那样:"你可以以外表之美来评论一朵花,一只蝴蝶,但你不能这样评论一个人"。美丽的外表无法延续百年,文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽,这跨越百年的"美丽"绝非一般意义上的美丽,让我们静心读书,去感受那份永恒的美丽。
三、解读美丽:
(一)发现美丽:
请同学们认真阅读课文3、4段,在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽?(学生阅读圈划、批注)
(二)解读"美丽":
1、请大家以四人小组为单位,交流自己感受较深的语句,在字里行间去寻找一份持久的"美丽"!
2、交流汇报:(抓住重点品析,渗透学法)
(1)居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。 (坚定执着)
相关文章: | ◇ 人教:18 跨越百年的美丽 | ◇ 《跨越百年的美丽》(A、B案) |
◇ 翼教:《跨越百年的美丽》教学设计 | ◇ 人教:《跨越百年的美丽》教学设计 |