教学内容

　　26、小松鼠找花生果

　　共几课时

　　2

　　课型

　　新授

　　第几课时

　　2

　　三维目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解新词的意思。

　　3、了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。

　　4、进行句式训练，培养学生的说话能力。

　　教学重点

　　难 点

　　有感情地朗读和背诵课文，理解生字新词。

　　抓住关键词句边读边悟，进行句式训练。

　　教学资源

　　教材开发：课文插图、多媒体投影。

　　预习设计

　　1、熟读课文，练习背诵。

　　2、对照笔顺表，自学生字，练习给生字组词。

　　学 程 设 计

　　导 航 策 略

　　调正与反思

　　一、复习导入。

　　1.看画面，引读：叶子是——绿油油的，小花是——黄灿灿的。再读读这两个词。（评：绿的好象有油要滴下来了，黄的就像太阳光一样灿烂）

　　2．背诵第一自然段。

　　二、品读课文。

　　1. 齐读课题

　　给“找”字找些朋友

　　交流自己找东西时的心情

　　2. 认真读2到5自然段，边读边体会小松鼠找花生果的心情是怎样变化的。

　　3.交流（疑问 、高兴、着急、惊讶……）

　　4.读对话，感受好奇、高兴心情

　　女生做小松鼠，男生做蚯蚓，读、评价

　　5.有感情的朗读

　　6.自读第三小节，找出写小松鼠行动的句子

　　7.交流，指名读，“每天”什么意思？

　　8.说话训练

　　骄阳似火的夏天，哪怕——也——

　　外面刮风下雨，尽管——还是——

　　9.想象小松鼠的心里想法，感受小松鼠在每天看花生果的过程中心情的变化：高兴——急切——失望。

　　10.有感情的朗读

　　引读句子：可是——

　　（想象说话：耷拉着脑袋，垂头丧气，一屁股坐在地上，眼泪都流出来了，想怎么回事……）

　　13.理解“自言自语”。

　　14.练习读好句子：奇怪，花生果被谁摘走啦？

　　15.学习第五自然段，练习朗读第五自然段。

　　16.体会小松鼠找花生果的心情的变化

　　了解花生的生长过程

　　17.有感情的朗读故事

　　三、实践活动，课外延伸。

　　1、交流还有哪些植物的果实也长在泥土里。

　　2、推荐读文章《一粒种子》。

　　3、交流感想。

　　四、学习生字。

　　1、记生字。

　　2、写生字。

　　3、组词。

　　板块一：复习导入。（时间：约4分钟）

　　1．通过上一课的学习，知道小松鼠发现在树林旁边有一片花生地，（出示图片，文字）景色可美了，引读——这就是第一自然段的内容，让我们把第一自然段来美美的背一遍。

　　板块二：品读课文。（时间：约28分钟）

　　1.今天这节课，我们就要和小松鼠一起去花生地找花生果在哪儿？老师还要问问，你们平时找过东西吗？要找一样东西会是怎样的心情呢？

　　2.这只小松鼠和你们一样，他在找花生果的过程中，心情也在不断的变化着，请小朋友轻轻翻开书本，认真读2到5自然段，边读边体会小松鼠找花生果的心情是怎样变化的。

　　3.交流（疑问 、高兴、着急、惊讶……）

　　4.一开始，看到这么美的景色，小松鼠还不知道是什么呢，心中充满疑问，谁告诉他的？（出示对话）谁来读这个对话？

　　蚯蚓的话不但解决了小松鼠的疑惑，还让小松鼠听了怎样？（很高兴）

　　为什么这么高兴呢？引读，他想——

　　5.有感情的朗读

　　6.心动不如行动，小松鼠立即行动起来，从那以后，小松鼠是怎么做的？（出示第三小节）用直线画出写小松鼠行动的句子。体会体会这时侯它的心情怎样的？

　　7.交流，指名读，“每天”什么意思？“天天”，

　　8.师：小松鼠为了早日看到花生结果，天天去花生地看，a.当他出门的时候，会怎么想？b.来到花生地看到黄灿灿的小花还挂在叶子旁边，他会怎么想？c.终于有一天看到金色的小花落了几朵,他又怎么想了？d小松鼠每天都满怀希望的去看，都失望而归，但它不灰心，天天坚持，有没有隔掉一天不去的。晴朗的天气去，如果外面刮风下雨去不去？去。不管天气怎样，都要去看，那么在炎热的夏天，在刮风下雨的天气，你能想象出小松鼠去花生地的情景吗？（出示说话训练）

　　9.为了看到花生结果没有，小松鼠是风雨无阻，每天都去，你看，它多么急切的要找到花生果阿！

　　10.谁来把这急切的心情读出来

　　11.日子一天天过去，引读，眼看着金色的小花——也——这样的结果，小松鼠想到了吗？真是大大出乎意料啊！哪个词看得出来？——“可是”

　　12.你能想象此时站在花生地里的小松鼠是什么表情，什么样子的，心里在想什么呢？

　　13.除了失望，还感到奇怪，惊讶（出示第4小节），请小朋友自己读读，演演这段话。想想“自言自语”什么意思？

　　14.解释词义，什么情况会自言自语的说话呢？演示“咦，我放这儿的一本书怎么不见了？”刚才老师这样说话就是——自言自语。小朋友能用“自言自语”说句话吗？

　　15.指名演一演，说一说。评价演的怎样？齐读

　　16.“奇怪，花生果被谁摘走啦？”老师有个问题，小松鼠为什么这样问呢？强调“摘”字

　　17.正当小松鼠疑惑不已的时候，蚯蚓又出现了，（出示第5自然段）学着蚯蚓的样子一起告诉小松鼠吧。小松鼠听了又会怎么想，怎么说？（谢谢 终于明白怎么回事了……）现在小松鼠是什么心情啊（再示心情词语）乐滋滋、兴高采烈……

　　他终于明白了要吃到花生不是直接摘得到的，而是要——挖

　　18.这节课，我们一起和小松鼠终于找到了花生果，我们的心情也跟着小松鼠不断变化着（疑问-高兴-着急-失望-奇怪-兴奋）最后听了蚯蚓的话知道花生果在泥土里呢而感到——兴奋。

　　17.让我们拿起书，再一起读读这个有趣的故事（配乐）

　　板块三：实践活动，课外延伸。（时间：约5分钟）

　　1、花生果长在泥土里，还有谁也长在泥土里？你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？

　　（土豆、芋艿、红薯、藕……）泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？

　　2、老师给你们推荐一篇文章《一粒种子》，读完后你会发现更多的奥秘。

　　3、读了这篇文章，你有什么想说的？我们一起来交流交流。

　　板块四、学习生字：油、语。（时间：约3分钟）

　　1、指导记生字。

　　2、指导写生字。

　　3、指导组词。

　　作

　　业

　　设

　　计

　　★ 抄写生字并组词；有感情地背诵课文。

　　★★试着分角色表演课文。