设计理念：

　　1、字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。 2、语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。

　　3、阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。

　　教学目标：

　　1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

　　教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片

　　教学过程：

　　一、做游戏—复习生字，导入新课。

　　1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。

　　2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。

　　3、揭示课题。

　　二：品读课文，以读促悟。

　　（一）学习第一节诗歌。

　　1、课件出示：第一节内容。

　　[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。]

　　2、指导读第一节。

　　（二）学习第二至第四节诗歌。

　　1、学习雨滴诗句。

　　（1）：出示雨滴课件。（指名说，读）

　　师：课文中的小朋友想变什么呢？

　　（2）理解：透明（ 齐读 ）

　　（3）指导学生朗读句子。

　　[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。]

　　2、四人小组合作学习

　　师：小朋友，你们还想变什么？

　　（1）四人小组学习。

　　A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子？并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。

　　B：学生自己说，再小组学习。

　　（2）交流汇报：

　　Ⅰ☆小鱼

　　（1）出示小鱼课件，指名汇报学习情况。

　　（2）出示清澈的小河图，理解：清凌凌

　　[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。]