教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解由生字组成的词语的意思。会用“询问”、“意外”造句。

　　3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

　　教学重点、难点：

　　抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。

　　教具准备：

　　投影、生字卡片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、师板书课题，学生读题。

　　2、问：读了课题后，你想知道什么？

　　3、师选择板书。微笑着承受一切

　　二、初读指导

　　1、自由轻读课文，要求：

　　（1）一边读，一边画出生字词自学。

　　（2）读准字音，读通课文。

　　2、同桌通过猜字，记生字。

　　3、巡查

　　（1）出示卡片，齐读。

　　（2）指名分自然段读课文。

　　了解生字的掌握情况。

　　（3）联系上下文，理解生词的意思。

　　（一）重点理解：

　　失声痛哭：控制不住而大哭起来。

　　剧痛：剧烈的疼痛。

　　气喘吁吁：上气不接下气。

　　大汗淋漓：汗水向下滴。

　　（二）学生提，并当场解答。

　　4、引导学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

　　5、谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？指名回答。

　　6、再课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

　　三、小结

　　桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？

　　她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。

　　四、指导写字

　　1、出示字，并齐读。

　　2、指导，注意：

　　3、学生练习，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语。

　　2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？

　　二、精读课文2—3自然段

　　投影出示：

　　桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

　　1、齐读。

　　2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。

　　3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。

　　5、指导朗读。

　　三、精读4—7自然段

　　1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？

　　自由轻声读第4—7自然段，找出文中的一句话来回答。

　　指名读最后一段。

　　2、再读4—7自然段，画出具体描写“桑兰这个坚强的小姑娘，

　　她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。”的句子。

　　3、讨论交流。

　　（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？

　　指导用坚强的语气朗读，品味。

　　（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。

　　“康复”是什么意思？当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？