第二课时

　　设计者：丁山小学 刘晔

　　设计理念：

　　1、教学面向全体学生，鼓励学生有表达的自信，有积极讨论的热情，能大胆发表自己的看法。

　　2、在听、说、读、写的语言实践中形成良好的语文素养，发展语文能力。

　　3、课内外迁移，教学中补充课外内容，引发学生课外阅读的兴趣。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在具体的语言环境中理解“承受、剧痛、失声痛苦、大汗淋漓”等词语的意思。

　　3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开恰当的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

　　4、理解“微笑”的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。

　　教学重点：

　　从“桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。”“桑兰总是一边忍着巨痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。”“日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。”等词句中体会桑兰坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

　　教学难点：

　　通过学习课文，感悟主人公面对“一切”乐观、自信的惊人表现，理解“微笑着承受一切”的含义。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、（出示生词）指名读生词。

　　2、上节课我们通过学习课文的第一、二自然段，知道了桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去了知觉。（请同学们打开课本）齐读一、二自然段。

　　3、过渡：同学们读得真好！不幸发生了，桑兰是怎样面对这“天大的不幸”的呢？

　　二、学习第七自然段。

　　1、（出示要求）请同学们自由朗读课文的三至七自然段，用文中的一句话来回答桑兰是怎样面对这天大的不幸的，用直线划出来。

　　2、交流所划句子，出示第七自然段，齐读。

　　3、过渡：桑兰的坚强表现在哪里？她用微笑承受着什么呢？

　　三、学习三至五自然段。

　　1、用自己喜欢的方式读课文的三至六自然段，思考：你从哪些地方感受到了桑兰的坚强，用曲线划出文中最令你感动的语句。

　　2、交流（老师相机出示有关语句）。

　　A、（出示）前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴者固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

　　ａ、感悟桑兰的坚强。

　　ｂ、理解“失声痛哭”的意思。

　　ｃ、理解“询问”的意思，并用它来造句。

　　ｄ、指导朗读。

　　ｅ、小结：桑兰微笑着承受队友们和自己的眼泪，着实令人感动。（板书：承受 眼泪）

　　B、（出示）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着巨痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。