（作者酷爱这用淡墨点画的梅花，他不仅闻到了淡淡的花香，还闻到了那翰墨的清香。）

　　（班上有没有同学见过其他版本的这两行诗.）

　　刚才一同学提到了一个问题，

　　“留’与”流”，你认为在这里用哪个更好呢？

　　我们看看”流”通常是用在什么地方。

　　请用手比画一下，水是怎样”流”的？

　　文中是什么在流，可以流吗？你更赞同哪个版本呢？

　　（香气充满人间，很有动感）

　　5．《墨梅》这是王冕给我们留下了诗句，你知道王冕是个怎样的人吗？

　　（相机出示介绍）

　　6．当才华横溢的王冕，因为出身贫寒，受到歧视，与进士无缘时，他决心—————

　　当有人推荐王冕入朝做官时，王冕深知官场的黑暗与丑恶，他告戒自己————————

　　此时此刻，浮现在你眼前的是一株怎样的墨梅，又是一个怎样的王冕呢？

　　请再看看，这里的“气”除了指香气外，它还包含这怎样的气节？

　　（板书:傲气 骨气 正气）

　　请你再说说这两行诗的意思。（三个说）

　　7.感情颂读课文三、四句。

　　再读 请女同学感情诵读三四句，读出了梅花的傲气 —请男同学读出了梅花的骨气—让我们一起读，读出了王冕的正气___

　　王冕不仅是在赞颂淡雅朴素的墨梅，更是借墨梅表达了自己不炫耀，不贪图富贵，不虚荣，不与世俗同流合污的高尚情操。

　　四．想意境、悟诗情

　　1．当夜深人静时，王冕深情地望着墨梅，会轻轻地对它说：“墨梅呀墨梅， 。”墨梅也会轻轻地对王冕说道：“王冕呀王冕， 。”

　　（他们在倾诉些什么呢？请你大胆的想象，把这段话补充完整。）

　　学生反馈

　　面对此情此景，王冕写下了千古传诵的佳作，让我们饱含深情地一起读这首诗。

　　2．请看！文中有一个“淡”字与一个“满”字，这两个字是否矛盾呢？

　　①一个“淡”字，“淡”是指什么？（淡淡的墨痕，墨梅诗用淡墨画的，同时也诗王冕孤傲性格的真实写照）

　　②一个“满”字，又指什么满呢？（梅花香气弥漫天地之间，也是诗人人格魅力的绽放）

　　在这首诗中的一“淡”一“满”把王冕 “诗格”“画格”与人格巧妙地融合在一起。因此，

　　五．适度拓展，课外延伸

　　1．人们用“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”来比喻王冕，王冕以梅自喻，他写的梅花诗还有很多，让我们一起来欣赏他的《白梅》。

　　白梅

　　王冕

　　冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

　　忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

　　请轻声读这首诗，读到心里去。

　　请大声地读，读出你的感受。

　　请再默默地读这首诗，想想这是一株怎样的白梅？)

　　（清香 傲霜 高洁 怒放）

　　短短的两首28个字咏梅诗，出自于一人之手, 诗风截然不同，让同学们读出了不一样的意味，这就是古诗，它淋漓尽致地体现了祖国语言文字的魅力。

　　2．象王冕这样借梅花抒发自己的情怀的还有很多，请把你收集到的描写梅花的诗读出来与大家分享吧。

　　这是王安石对白梅的洁白与清香所倾倒;这是陆游对街梅花抒发自己怀才不遇的愁思;这是毛泽东以梅喻党,抒发自己的情怀……

　　3．同学们回过头来，试着把《墨梅》这首古诗背下来。

　　4．从古至今，无论是王安石的《梅花》，还是陆游的《卜算子 咏梅》，甚至于毛泽东的填词《卜算子 咏梅 》，这些经典诗文意境悠远，寓意深刻，要我们用一生来品味，希望大家多读经典诗文，让经典诗文陪伴我们成长,成为满腹经伦的国家栋梁之才。

　　5．课后请以《梅花》《梅花赞》或《由〈墨梅〉想到的……》为题写一份小练笔。

　　板书设计:

　　墨 梅

　　淡雅 朴实 正气