【教学内容】

　　生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。

　　【教学目标】

　　学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。欣赏积累咏梅古诗。

　　【教学过程】

　　一． 初读引入，了解大意。

　　1. 同学们，今天，我们来学习一首关于梅花的古诗。请大家读课题。

　　你在哪里见过黑色的梅花呢？墨梅就是一首题写在画上的题画诗。

　　2. 请同学们打开课本，自由地读读这首诗，请读准字音，画出你不明白的字词。

　　3. 学生质疑

　　读了这首诗，你有什么地方不理解？

　　吾：我 。

　　池头：池边。

　　个个：朵朵。

　　（因为古诗的年代久远，人们相互誊抄中出现了不同的版本）

　　淡墨痕：水墨画分淡墨、浓墨、焦墨。这里王冕用淡墨的技法点画梅花，因此墨梅呈现出淡淡的墨痕。）

　　清气：淡淡的清香。

　　乾坤：天地、人间。谁还记得这个词的意思，你前面的知识学得很扎实。

　　留与流 这个问题提得很好，我们待会儿再找机会解决它。

　　(个别抽查,教师指导读_读得很准确，再读得慢些，就更有诗的韵味了_其实，古人的以首诗就是一副画, 一首歌,一段人生的领悟，正如正墨梅_师范读_请你也来 试一试。)

　　4．让音乐陪伴我们走得更近些。(CAI出示古诗全文，配乐朗读)

　　三. 抓字眼、明诗意

　　1、请和着音乐再读一读古诗的一、二行，想一想你看到了一株怎样的梅花？

　　请你用自己的话说说这两行诗的意思？（请二、三人说）

　　（在我家洗砚的池边有一株梅花，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。）

　　请你读一读这两行诗，请你也来读一读。（你读出了自己的理解，你读出了自己的感受。）

　　你能把他背下来吗？

　　引读:

　　①看着自家门前洗砚池边的梅花树上，每一朵花都呈现出淡淡的墨痕。王冕不禁吟诵到————

　　②那淡淡的墨痕深深地吸引了王冕,于是他提起笔在画上写到

　　③看着墨痕饱满,盛开满树的梅花,王冕不禁挥毫疾书

　　读了两行诗，你看到了一株怎样的墨梅？

　　（朴素 淡雅）

　　3．现实中的梅花是什么样的？请看！请你说。

　　（色彩鲜艳 五彩缤纷 凌风傲雪 昂首怒放 艳丽多彩，芬芳扑鼻

　　迎风斗雪 ）

　　是呀，这些色彩鲜艳的梅花多么惹人喜爱,可作者为什么却偏偏喜欢墨梅呢？

　　（作者除了喜欢墨梅的朴素与淡雅之外，还有什么原因促使作者如此钟爱这株墨梅呢？

　　“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”是什么意思？

　　诗中的墨梅是画在纸上的，为什么有清香呢？

　　(墨香、想象 梅花画得栩栩如生)

　　站在墨梅前，作者除了能闻到梅花淡淡的清香外，还可能闻到什么香？