小学数学五年级下册:《分数与除法的关系》教案
课 题 分数与除法的关系(例3)
第 5 课时
教学目标
1 .使学生掌握分数与除法的关系。
2 ,培养学生的应用意识。
重点 理解、归纳分数与除法的关系。
难点 用除法的意义理解分数的意义
教具 主题图。
教法 引导探究
教学设计流程
(一)引入。
老师:5 除以9 ,商是多少?
如果商不用小数表示,还有其他方法吗?学习了分数与除法的关系后,就能解决这个问题了。
出示课题:分数与除法的关系
(二)教学实施
1 .学习例3 。
小新家养鹅7 只,养鸭10 只。养鹅的只数是鸭的几分之几?
利用除法和分数的关系得出结果。
7 ÷ 10 =
所以养鹅的只数是鸭的 。
(三)课堂小结
(四)思维训练
1 .把8 米长的绳子平均分成13 段,每段长多少米?
2 .把一个5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块,每一块是多少平方米?(用分数表示)
(五)课堂小结
通过今天这节课的观察、操作,同学们发现了分数与除法之间的关系。分数的分子相当于除法的被除数,分数的分母相当于除法的除数,除号相当于分数的分数线。
板书设计: 分数与除法的关系
分数的分子相当于除法的被除数,分数的分母相当于除法的除数,除号相当于分数的分数线。
《小学数学五年级下册:“分数与除法的关系”教案》摘要:商是多少? 如果商不用小数表示,还有其他方法吗?学习了分数与除法的关系后,就能解决这个问题了。 出示课题:分数与除法的关系 二教学实施 1 .学习例3 。 小新家养鹅7 只,养鸭10 只。养鹅的只数是鸭的几分之几?...
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