( 1 ）化成同分母分数比较。

　　( 2 ）化成同分子分数比较。

　　3 ．老师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。

　　提问：( 1 ）用什么数做公分母？

　　( 2 ）怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数？学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。

　　4 ．请学生汇报解答过程。

　　5、通分的概念：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

　　6.小结；通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数.

　　（三）巩固练习

　　板书设计： 通分

　　把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

　　教学后记：“通分”的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它用的是分数的基本性质。通分是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础，是比较重要和实用的知识。由于前面复习充分，在后面的教学中，让学生自主去尝试通分，取得了较好的教学效果。 在本课的教学中，让学生自主探究，合作交流，占据了一定的时间，因而后面练习时时间出现了不足。由于时间的关系，注重了练习形式的多样化，对于纯通分的实际操作减少。 课的内容是通分，学生探索比较大小的方法有没有必要在课中作为重点出现值得和老师们共同探讨。