课题

　　《少年邓小平》

　　教学目标

　　1.能用喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写课后的字。

　　2.联系上下文或生活实际理解“活泼顽皮”、“敬畏”等词语，用喜欢的词语说话。

　　3.默读课文，了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。

　　教材分析

　　重点

　　学习生字词。

　　难点

　　了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。

　　教具

　　生字、词语卡片，多媒体课件。收集邓小平的生平资料和相关故事。

　　教学备注

　　课文整体思 路

　　一、创设情境，引入新课

　　1.课件播放歌曲《春天的故事》，展示邓小平画像。提问：歌中唱的这位慈祥的老爷爷，你们知道是谁吗？

　　2.学生自由发言，交流自己课前收集的资料，再引出课文题目：你想知道邓小平小时候的故事吗？

　　二、自学生字，初读课文

　　1.在学习之前，我们先来认识一群生字朋友，看看他们是谁，你是怎么认识它的。

　　2.合作学习生字，交流识字方法。

　　（同桌互指互认，把难认的字多读几遍，容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视，注意策略渗透。）

　　4.学生自由读课文。

　　要求：（1）读准字音，读通句子。

　　（2）给课文每一段标上序号。

　　三、细读课文，质疑解惑

　　1.同学们，你们用自己喜欢的方式读了课文，下面能告诉大家邓小平小时候是什么样的孩子吗？（要求用书上的词语。）

　　2.你最喜欢邓小平的什么？为什么？

　　3.小组合作学习自己喜欢的部分。

　　4.汇报交流各小组的合作学习情况。

　　（1）当小老师：采用表演形式，加深对课文的理解。

　　（2）玩石乌龟：可采用讲、演、诵、角色对话等形式，围绕“勇敢”一词，让学生勾画描写邓小 平爬石乌龟的词句及小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。

　　5.再读课文，勾出自己喜欢的句子，然后说说少年邓小平为什么会赢得小伙伴的尊敬。

　　四、课外拓展

　　邓小平开豆腐店

　　邓小平留法期间，在巴黎开了一家“中华豆腐店”留学生们轮流推磨豆腐。中国豆腐这种新鲜的食品很快为巴黎人所接受，豆腐店生产的豆腐供不应求。就这样，留学生们解决了勤工俭学问题，也为中共旅欧支部提供了活动经费。

　　红薯的故事

　　1931年的一个夏日，一位头戴草帽、脚穿草鞋的年轻人在火辣辣的太阳下大步朝前走着。他就是刚刚被任命为中共瑞金县委书记的邓小平。“只有经济发展了，才能改善人民的生活，调动他们的积极性，真正使瑞金成为牢不可破的铁壁铜墙。”邓小平说。

　　当时的瑞金已经完成了土改工作，可是分到土地的农民究竟生活得怎么样呢？邓小平决定亲自去看一看。一天中午，邓小平来到了村子里。当他走进农民黄木生家时，看到他们一家人正在吃着野菜红薯拌饭。

　　“老黄，秋粮刚刚收下来，你们怎么吃野菜红薯呢？”邓小平疑惑地问。黄木生好不容易才开了口。邓小平这才知道，黄木生家里虽然分得了三亩地，但都是山田，土质差，又缺水，根本不能种水稻，只能种红薯。然而，即使种红薯，也收不了多少。

　　邓小平一听就明白了，这里面肯定有人在捣鬼。于是，第二天，邓小平就挨家挨户地调查，惩办了暗中捣乱的地主土豪。随后，他又发动大家重新丈量土地，并按照好坏均分、远近搭配的原则合理分地。这样一来，贫苦农民都乐了。

　　有一段时间，前线用粮紧张，为了让前方的战士们吃饱，邓小平规定干部们每人节省8到15斤粮食，支援前线。邓小平带头执行规定，经常煮稀饭充饥，等到收红薯时，便常用红薯来填肚子。“心里装着老百姓，吃苦在前，享受在后”，这一原则伴随着邓小平的一生。