教学目的

　　1?掌握本课生字，能正确书写。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，产生对小兴安岭的喜欢，进而热爱祖国的壮美山河。能背诵自己喜欢的段落。

　　3?学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点展现美景的方法。

　　教学重点

　　感受小兴安岭一年四季的美丽与富饶，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行展现的方法。

　　教学难点

　　体会理解春、夏两个段落中的用词的准确性；理解夏季部分中较难的句子。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入课题

　　1?小朋友们，我们才去游览了灵秀、瑰丽的江南古镇周庄。今天，老师将和大家一起来欣赏在我国黑龙江北部的重要林区——美丽的小兴安岭。（出示课题——美丽的小兴安岭）

　　2?齐读课题，说说读了课题，你知道了什么？

　　3?出示挂图，让学生边欣赏边想，小兴安岭给你留下了什么印象？

　　二、读通课文，整体感知

　　多美的景色呀！让我们读读课文看看作者笔下的小兴安岭是什么样的？

　　1?让学生选择自己喜欢的方式自读课文，用序号标出段落。并用符号勾出不认识的生字及不理解的词语，提示学生可以用查字典的方法，或同桌探讨的方法解决生字生词。

　　2?检查生字词学习情况。

　　（出示生字）用开火车、抽读、齐读等方法检查学生认字情况。

　　3?指名分读各段，学生互相评议正音。

　　4?默读全文，说说全文主要写了什么？（小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美景）

　　三、细读品味，掌握方法

　　1?读议第1段。

　　(1) 抽读第1段，想想知道了什么？

　　(2) 默读，想想从哪里看出树很多？

　　(3) 出示红松、白桦、栎树等树木的图片，让学生结合海浪一起一伏，想象风吹森林，各种树木随风起舞的画面，体会“绿色的海洋”之美。

　　(4) 有感情地读第1段。

　　2?精读第2段。

　　教师：小兴安岭一年四季景色诱人，让我们先来欣赏它春天的美丽吧。

　　(1) 自读第2段。

　　(2) 出示学习提纲，分小组学，让学生自读、自悟。

　　① 第2段有几句话，分别写了哪些景物，用笔勾画出来。

　　② 你最喜欢本段哪些句子，为什么？

　　③ 想一想春天林中还有哪些美丽的景物？

　　④ 把自己喜欢的句子美美地读一读，再背一背。

　　3?学生汇报交流，教师重点引导学生体会“抽出”的意思，感受本文用词的准确。

　　4?教师范读课文。

　　5?学生带着自己的感受，美读全段。

　　6?教师小结。本段从树木抽出新枝，长出绿叶，冰雪融化，小鹿快乐地活动几个方面写出了小兴安岭春天的美丽。（学生可上台板书写景的重点词）

　　四、自主选择，欣赏感悟

　　按照提纲要求，你们学习得很积极，理解得很好，让我们按照刚才的学习方法，继续欣赏“夏、秋、冬”的美丽。

　　1?出示学习描写春天段落的自学提纲，让学生仿照这个提纲分小组学习喜欢的段落。

　　2?小组合作学习、讨论、交流。

　　3?全班讨论，给学生探究、感悟、欣赏的充裕时间，教师相机点拨对重点词句的感悟、体会，可借助音像画面，引导学生边读边体会遣词造句的准确，特别是描写“夏”的段落中的“封、挡、遮、浸、穿”等应引导学生仔细品味。

　　对要求学生想象“林中还有哪些美景”时，要引导学生调动原有的积累，结合收集的有关资料进行。

　　4?课件再次出示小兴安岭四季的画面，让学生选择自己喜欢的一幅画，背一背。

　　5?当一当小导游，用自己的话来介绍美丽的小兴安岭。

　　五、自学自悟，总结全文

　　1?默读第6段，勾出最能概括小兴安岭的词语。（大花园、巨大的宝库）

　　2?教师激情引读全段。

　　师总结：今天，我们不仅欣赏到了小兴安岭一年四季的美丽景色，还寻找到了它蕴藏的无尽宝藏，我们为祖国有这样迷人的地方而感到自豪。

　　六、实践运用

　　用画笔画出心中的小兴安岭。

　　七 、板书

　　八、作业