教学目标

　　1．学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

　　教学重点

　　抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。

　　教学准备

　　教师：收集毛泽东有关资料；新词卡片。

　　学生：收集有关毛泽东的图片、文字资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　一、从题入手，质疑激趣

　　齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表现与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！

　　二、初读感知，自主识字

　　1．用自己喜欢的方式读课文，勾出自己不认识的字、不理解的词。

　　2．用自己喜欢的办法识字。（可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）

　　3．小组合作识字，相互认读，交流识字办法，提出不理解的词语，讨论解决。

　　4．出示词语卡片，抽学生认读、理解，老师相机订正字音，点拨词义。

　　5．再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？

　　三、读悟结合，体会品质

　　1．课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？

　　2．出示挂图，教师深情地简述战斗情景

　　3．读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自己读句子，细心体会。

　　4．在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自己的体会。伙伴之间相互补充。

　　5．全班交流感悟描写情况危险的句子。

　　（1）抽学生交流句子，订正。（“突然……”和“话音未落……”）

　　（2）说出自己对句子的体会，相互补充。

　　（从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）

　　（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。

　　（4）抽读，评价。

　　（5）老师引读。

　　过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？

　　6．交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。

　　（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导学生悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。

　　理解“一本正经、连根拔”等词语。

　　（2）出示小黑板，比较句式：

　　A．只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。

　　B．只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生似的。

　　①对比读句子。

　　②说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导学生从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若）

　　（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得最好的一句读给伙伴们听。

　　7．还有没有不明白的地方？提出来大家共同解决。

　　四、总结升华，拓展延伸

　　1．读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？

　　2．你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。

　　3．小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。

　　4．课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。

　　板书、

　　当炸弹在身边响起

　　毛泽东镇定自若

　　心系群众

　　幽默风趣

　　五、作业

　　1、生字书写

　　2、课后练习

　　六、教学后记

　　学生掌握了生字新词