教学目标

　　1．读通课文，会认“嗡”、“勉”。

　　2．理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。

　　3．有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　l．重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。

　　2．难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

　　课时安排：一课时

　　教具准备

　　1．生字词语卡片。

　　2．搜集克利斯朵夫的资料。

　　教学过程

　　一、板书课题，谈话导入

　　1．教师板书课题，学生读题目。

　　2．教师指名反馈：你们的童年乐趣是什么？（学生根据自己的实际反馈）

　　3．教师：今天，我们要学习的课文选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。

　　4．反馈搜集到的资料，了解《约翰·克利斯朵夫》。

　　《约翰·克利斯朵夫》是罗曼·罗兰一生中最重要的小说之一。主人公约翰·克利斯朵夫是个贝多芬式的人物，性格中最显著的特点是反抗。他从小就表现出了音乐天才，虽然处处碰壁，但始终不肯妥协。多年以后，他成为了公认的音乐火师，克利斯朵夫却感到眼前的一切是多么的好笑。

　　5．介绍作者。

　　罗曼·罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰·克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。

　　6．教师导读：那么，作者罗曼·罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？我们一起读一读课文。

　　二、小组合作，引导自读

　　1．教师出示导读提示，学生以小组为单位自读。

　　⑴读通课文，掌握本课的生字新词。

　　⑵从文中找出下列词语，并联系上下文理解词语的意思。

　　呜咽 惘然 独出心裁 害臊 一本正经 莫名其妙

　　⑶讨论、交流：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？

　　⑷和小组的伙伴交流你读文后的感受。

　　2．检查生字认读、课文读通情况。

　　⑴教师出示生字卡片，指名读，其他正音。

　　⑵教师强调。重点注意：“嗡”及“勉强”中的“强”。

　　⑶出示部分词语卡片，集体读一读。(积累词浯)

　　颤动 震荡 可恶 咿咿呀呀 嗡嗡 惘然出神 腮帮 一本正经 独出心裁 害臊 勉强 结结巴巴

　　⑷指名反馈下列词语的意思。

　　呜咽：伤心哽泣的声音。

　　惘然：心情迷惘的样子。

　　独出心裁：想出的办法与众不同。

　　害臊：就是害羞，不好意思。

　　一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。

　　奠名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。

　　⑸按小组分段读课文，检查学生课文读通的情况，读中巩固生字，积累词语。

　　三、集体反馈，体会克利斯朵夫对音乐的热爱

　　1．教师指名反馈：通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐）