教学要求

　　1．知识与能力

　　⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。

　　⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

　　⑶领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　⑷正确、流利、有感情地朗凄课文。

　　2．过程与方法

　　以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感清。

　　3．情感、态度与价值观

　　⑴激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。

　　⑵教育学生要自强、自立、自信。

　　⑶使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。

　　重难点与关键

　　l．重点：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。

　　2．难点：通过语句的品读，体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物特点。

　　3．关键：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　l．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。

　　2．整体感知课文内容，理清文章的条理。

　　3．初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大。

　　重点难点

　　l．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2．难点：体会爬横木对涅利的困难之大。

　　教具准备：生字词语卡片

　　教学过程

　　一、谈话，导入新课

　　1．教师板书课题，学生齐读课题。

　　2．教师：你们喜欢体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）

　　3．教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。

　　二、自读，整体感知

　　1．教师提出自读要求，学生静读课文。

　　⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。

　　⑵想想课文主要写了一件什么事？

　　⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。

　　2．检查学生生字新词的自读情况。

　　⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调。

　　字音：“洛、饶”。

　　字形：“膝、臂、饶”。

　　⑵出示下列词语，指名读。

　　伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 握手 憋气

　　⑶开火车读，读中积累词语。

　　⑷理解词语。

　　气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

　　七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。

　　旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里。也形容态度自然、镇静自如的样子。

　　3．指名反馈：课文讲了一件什么事情？（涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们和老师的鼓励下，终于爬到了横木顶，站到了平台上。）