2．熟读课文，有感情地朗读课文。

　　3．看拼音，写词语。

　　shānɡ bā xū shēnɡ shuānɡ bì ɡē bo zhǒu

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　wò shǒu biē qì xī ɡài jīn fà bì yǎn

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　4．比一比，组成词。

　　洛（ ） 饶（ ） 膝（ ） 臂（ ） 憋（ ）

　　落（ ） 绕（ ） 漆（ ） 避（ ） 蔽（ ）

　　5．补充词语。

　　七（ ）八（ ） 风（ ）日（ ） 气喘（ ）（ ）

　　君（ ）天下 旁（ ）无人 小菜一（ ）

　　第二课时

　　教学目标

　　1．继续学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

　　2．学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。

　　3．总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。

　　4．有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　1．重点：探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

　　2．难点：学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。

　　教具准备：摘有文中关键语句的幻灯片。

　　教学过程

　　一、复习，导入新授课

　　1．教师：通过上节课的学习，我们知道这节体育课的内容是什么呢？（学生：“爬上横木顶”）

　　2．教师：涅利是一个瘦弱的孩子，但他也爬上了横木顶。他是怎么爬上去的呢？今天，我们继续学习课文。

　　二、品读，突破重难点

　　1．教师提出要求，学生以小组为单位自读课文第二部分。

　　⑴思考并交流：涅利为什么能爬上横木顶？

　　⑵谈谈你对涅利的认识。

　　⑶画出令你感动的语句，说说自己的心理感受，有感情地读读。

　　2．教师指名反馈：爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶？（因为有老师和同学们的关心和鼓励）

　　3．教师追问：老师和同学们是怎么关心、鼓励涅利的呢？请同学们再读课文第二部分，画出表达大家关心、鼓励涅利的语句。

　　4．学生带着问题自读课文，动笔画一画。

　　5．集体反馈。

　　“这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。”

　　“老师对他喊：‘下来吧’！”