所以他（做动作，引导生说句子后）（点击幻灯。）

　　（比较句子）

　　请同学们比较一下这两个句子，它们有什么不一样？（生答）作者为什么要用上这两个词呢？肯定是想表达一个意思，你能读出来吗？（凡·高非常珍惜这来之不易的五个法郎）那你觉得应该怎样读，才能把这个意思读出来呢？

　　（要把紧紧地和赶忙这两个词读重一点）你们能把他读好吗？（你读）、（男生读）、（女生读）

　　从你们的朗读中，我也体会到了这五个法郎对凡·高来说太（重要）了，凡高太需要这五个法郎了。

　　同学们，假如你就是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由答）

　　而凡·高用这五个法郎做了什么呢？（点击幻灯）下面，我们四人一组合作读课文，看看凡·高拿着这五个法郎做了什么？在你最受感动的地方作上标记，把你的感受写在旁边和同学交流，从中品味凡·高是一个怎样的人。

　　同学们合作非常愉快，谁愿意用自己的话说一说，凡高拿这五个法郎做了什么？（给了一个（与他素不相识、楚楚可怜的）小女孩）（板书：小女孩）

　　哪些语句使你最受感动。（生自由答）为什么使你感动？（凡·高的乐于助人……）

　　见到小女孩（点击幻灯），凡·高几乎是（毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识的、楚楚可怜的小女孩。这五个法郎是凡高（刚刚）拿到手的，现在他却一个也不留（全部）送给了小女孩，当时的凡高想到了自己吗？你是从这句话中的哪个词体会到的？(生答）“毫不犹豫”是什么意思呢? 你能用这个词讲一个句子吗?

　　为什么说这是一个楚楚可怜的小女孩呢？你从课文的哪一段看出来的？（第六自然段）对，哪些词语看了来的？嗯，这是一个也正处在饥寒交迫（板书：饥寒交迫）中的小女孩，你同情她吗？（同情）那朗读这一段时要用什么语气来读呢？（同情的语气）下面，请女同学把这一段读出来吧！

　　面对这样一个小女孩，画家完全忘记了（点击幻灯）

　　（房东此时正守在他的住处，等着他回去交房租呢。你们说说，他还完全忘记了什么？（点击幻灯）(生自由说)

　　对，从课文的二、三、四自然段，也就是文章的插述部分里，我们知道了凡·高生活的贫困无助，此时的他，（点击幻灯）(引读)完全忘记了自己的钱已花光了，完全忘记了4天里只靠23杯咖啡加一点点面包为生，完全忘记了面包钱还是欠了人家的，完全忘记了今晚下肚的只是一块面包皮了，完全忘记了今晚再不交房租他就该露宿街头了，完全忘记了他刚刚还紧紧地攥着那五个法郎，生怕他飞走了。

　　而现在他却毫不犹豫地把这五个法郎全部送给了别人。

　　（点击幻灯）他还觉得……

　　读到这里，你觉得凡高是一个怎样的人呢？（板书：善良，舍己为人，画心形图）下面，我们就带着对凡高的崇敬一起来读一读第八自然段。注意突出人物品质的重点词语应该读（重一些，慢一些）对吗？（生读）（点击幻灯）

　　（师配乐朗读）：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的……所以，若干年后（点击幻灯）这幅当时仅仅卖了五个法郎的《红虾》有人出高价买下了它。（点击幻灯）

　　同学们，仔细看看这画上的红虾，画得好吗？（好）好在哪里？（色彩，跟真的一样）所以，作者说：（点击幻灯）（这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

　　但是，作者仅仅是指这几只红虾画得好而分外诱人吗？他还指了什么吗？（点击幻灯）（生自由答）。

　　是啊，是他的善良，他的舍己为人、他伟大的爱和这画面上的几只红虾一样显得分外诱人。

　　同学们，《红虾》这篇课文，让我们了解了凡·高的生活原来是如此的贫困无助，就是在这样一种自身难保的情况下，就是在我们为他的凄惨难过落泪时，他竟然还能对别人倾囊相助，面对这样一个伟大的画家，此时此刻，你最想对他说些什么呢？（点击幻灯）赶快把它写下来吧。

　　谁愿意把你所写的读一读？（写得棒极了）（非常精彩）（相信你也是一个助人为乐的好孩子……）

　　其实，在我们的现实生活中，也有许许多多像凡·高这样品格高尚的人，让我们一起走近他们吧。（点击幻灯）

　　这些人，和凡·高一样，都是值得我们敬佩和学习的，对吗？

　　同学们，今天认识了凡·高这样一位伟大的画家，课后你们可以再去查一查资料，（点击幻灯）了解凡·高的生平，看看他还有哪些著名的作品值得我们欣赏。

　　下课。

　　同学们再见！（点击幻灯）