北师大数学三下第四单元:《量一量(面积单位)》教案
教学内容:北师大版三年级下册第四单元第42-43页。
教学目标:1、结合具体测量活动,体会统一面积单位的必要性。
2、体会厘米虏、分米、米虏等面积单位,感知它们的实际大小。
3、初步学会用面积单位测量物体的表面和平面图形的大小。
教学理念:通过观察,比较和实际操作培养学生的抽象概括能力及空间观念,让学生体会到数学与实际生活的联系。
教学重点:1、结合具体测量活动,体会统一面积单位的必要性。
2、体会厘米虏、分米虏、米虏等面积单位。
教学难点: 1、建立1厘米虏、1分米虏、1米虏的表象。
2、选择正确合适的面积单位测量一些物体的表面或平面图形的大小。
教学用具:幻灯,小黑板,每组一个信封,信封里有三张正方形,边长分别是9厘米、4.5厘米和1厘米,还有三张面积大约是4厘米虏,形状分别是三角形、长方形和圆的纸片,数学书封面。
教学设计:
一、复习,创设情境学习新知识
师:什么叫面积?
师:同学们,今天我们要借具体实例,来学习面积单位。
二、引入课题。
1、每组发给一个信封。
2、师:今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积,感觉一下它有多大?
3、小组长取出信封里的纸片
师:这些纸片供大家选择,用作测量数学书封面面积的单位。
4、动手测量前,先小组讨论
师:你会选择什么样的图形作为测量单位,说明理由,再用它来测量。
5、小组内互相说一说测量的结果,由小组长把这些结果记录下来。
6、现在我们做格统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为测量单位,最后再看统计结果。(由各组组长报告被本组选择作为测量单位的图形,教 师:再黑板上做统计,完成统计表。)
7、师:小组说一说,这张统计表传达给我们哪些由意义的信息?或者根据它能提出哪下数学问题?然后向全班汇报、交流。
8、小结
师:选正方形作为测量单位主要由两点原因:(1)正方形能密铺;(2)操作简单方便。
三、引导探索
1、(1)师:现在请用正方形作为测量单位的小组,再报告一下测量记过。大家一起来看看,对这些测量结果,能提出什么问题?
(2)学生说说意见
(3)小结
师:由于测量单位的大小不一样,产生了不同的测量结果(数值),因此,测量或计算面积的大小,要使用统一的标准,这个标准就是国际通用的面积单位。
2、师:测量同一个图形,要量出一致的数值结果,惟有统一测量单位。(拿起一个边长是1厘米的正方形),这个正方形的边长是1厘米,这个正方形的面积是1厘米虏。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。
3、介绍1厘米虏的读法和写法。
4、每人都剪一个边长是1厘米的正方形,并说出身边一个面积大约是1厘米虏的东西,在小组内交流。
5、用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米虏。
6、用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米7、师:度量稍微大图形的面积,一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米虏。
8、介绍1分米虏的读法、写法
9、小组讨论:如果要量操场的面积有多大,我们应该用什么面积单位比较合适呢?
10、介绍1米虏的读法和写法。
师:1米虏有多大?(老师可介绍)
师:生活中有哪些物体表面接近1米虏?
11、小结
师:常用的面积单位有厘米虏、分米虏、米虏
四、拓展应用。
1、用适当的面积单位(cm虏,dm虏或m虏)填空。
(1)一间房屋地面的面积约50 。
(2)一张邮票的面积约6 。
(3)练习本的面积约212 。
(4)单人床的面积约2 。
(5)游泳池的面积约1250 。
2、写出下面各图形的面积。(每格1cm虏)
(1) (2) (3)
师:第(2)、(3)图的面积是怎样算的?
3、动手量一量
(书本41页第三题)
五、总结
师:常用的面积单位有哪些?你是怎样学习面积单位的?
六、板书:
量一量
边长为1厘米的正方形面积是1厘米虏。
1厘米虏(1cm虏),读作1平方厘米。
边长为1分米的正方形面积是1分米虏。
1分米虏(1dm虏),读作1平方分米。
边长为1米的正方形面积是1米虏。
1米虏(1m),读作1平方米。虏
七、作业设计:
相关文章: | ◇ 北师大:《面积单位的认识》教案 | ◇ 面积与面积单位 |
◇ 面积单位间的进率 | ◇ 北师大:四年级上册数学 教材分析 |