冀教版小学数学六上：《植树造林问题》教案

　　教学环节

　　设计意图

　　教学预设

　　一、创设情境

　　师生谈话，交流植树节的意义及树木对人们生活的重要性。

　　二、森林覆盖率

　　1、让学生看书，了解有关信息。

　　2、学生用计算

　　器计算：我国森林面积。然后交流学生计算的方法和质量。

　　3、讨论：数据是不是准确数？为什么我国森林覆盖率百分号前面要保留两位小数？

　　4、出鈥溣眉扑闫�

　　计算世界森林覆盖率鈥澋囊�求，师生共同把38.69亿公顷变为以万平方千米为单位的数，再自己算并交流。

　　5、出鈥湵冉仙厦�

　　两组数据，你有何感想鈥澋奈侍猓�让学生充分发表自己的意见。

　　6、提出：我国要达到世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少平方千米？让学生自己计算。

　　7、交流计算的方法和结果。

　　三、退耕还林

　　1、教师谈话引出鈥溚烁�还林鈥澪侍猓�并作简单的介绍。然后让学生默读鈥溚貌┦客�站鈥� 中的内容。

　　2、交流从统计图中了解到的信息。给学生充分的表达不同意见的机会，教师及时介绍 鈥溎垛�潯�

　　3、提出：把统计

　　图种种有关面积的数据改写成以鈥湽�顷鈥澴龅ノ坏氖�据，并填表。提示学生用计算起计算，然后交流计算的结果。

　　4、提出鈥溡�实现我国树木覆盖率达到30%的目标，还要多长时间？鈥澋奈侍猓�让学生充分发表自己的意见。最后说一说自己怎么办。

　　四、课堂练习

　　1、第1题。

　　（1）先读统计表，了解表中的数据信息，再自己完成（1）、（2）两题。

　　（2）提出鈥溡橐灰殁�澋奈侍猓�师生讨论，使学生理解两个结果不同的原因。

　　2、第2题。自己读一读鈥溚貌┦客�站鈥澋慕樯埽�并计算。

　　3、第3题。用激励性语言，鼓励学生课下完成。

　　使学生了解植树节的意义和树木的作。激发学生关注植树造林问题。

　　了解数学信息，为解决问题作准备。

　　用计算器完成计算，提高 的效率，关注计算的方法。

　　通过问题讨论，培养学生的数感，发展数学思维，丰富数学活动经验，为计算世界森林覆盖率做铺垫。

　　在教师的指导下解决较复杂的单位换算问题，有利于提高课堂学习的效率。

　　通过比较认识到我国与世界平均水平的差距。激发关心国家大事的情感。

　　为学生提供利用已有知识、经验自主探究解题方法的机会。

　　交流计算方法的过程是一个互相学习的过程，使学生体验到解题方法的多样化。

　　通过谈话使学生了解退耕还林的重要意义。激发关心植树问题的情感。

　　交流统计图中的信息，丰富学生关于土地面积单位的知识，为解决问题作准备。

　　给学生提供运用所学知识自主解决问题的机会，拓展学生的数学知识。能进行姆和公顷之间的换算。

　　通过讨论，使学生进一步思考我国植树造林的现状，增强植树造林艰巨性和责任感的认识。

　　学生自主解答简单问题，生成课程资源。

　　先讨论后交流，给 学生思考、表达的机会， 发展学生的数学思维，进一步理解百分率的意义。

　　结合内容介绍现实的数据和事情，使学生体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题能力。

　　由课内延伸至课外，调动学生积极性去发现现实生活中的植树造林问题，同时培养学生自觉植树造林的意识。

　　师：同学们，上节课我们研究了绿

　　化问题，今天我们继续解决喝绿化有关得知树造林问题。

　　板书：植树造林

　　师：你们知道我国的植树节是哪一天吗？

　　生：3月12日。

　　师：对，为了引起大家对植树的重视，把每年的3月12日这一天定为植树节。谁能说一说树木对人类有什么好处呢？

　　学生可能的会说：

　　●树木能净化空气，改善空气质量。

　　●它能减少噪音、防止沙尘暴。

　　●植树造林能改善生态环境，有利于我们的健康。

　　鈥︹��

　　师：是啊，树木是人类的好朋友，植树造林的意义非常重大。下面，我们来了解一下世界和我国森林覆盖率的情况。请同学们打开书第41页，读一读书中的文字。

　　学生看书。

　　师：谁说一你了解到哪些信息？

　　生1：我国陆地面积约是960万平方千米。我国森林覆盖率达到16．55%。

　　生2：全球陆地面积约是14900万平方千米。全球森林面积约是38.69亿公顷。

　　教师板书出有关的数据。

　　我国：面积约是960万平方千米。

　　森林覆盖率达到16．55%。

　　世界：面积约是14900万平方千米。 森林面积约是38.69亿公顷。

　　师：现在请同学们用计算器算出我国的森林面积。

　　学生自主计算。教师巡视。

　　师：哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果。

　　学生可能的做法：

　　（1）960脳16.55梅100＝158.88（万平方千米）

　　（2）960脳0.1655＝158.88（万平方千米）

　　师：看了这些数据，我有一个问题：这些数据都是准确数吗？

　　生：不是，都是近似数。

　　师：我同意大家的意见。我还有一个问题：前面我们讲过求百分数时，一般百分号前面保留一位小数，为什么我国的森林覆盖率要百分号前面保留两位小数呢?

　　学生可能有不同的解释：

　　(1)为了更准确地表示森林的覆盖情况。

　　(2)因为森林的面积太大,少保留一位小数就会差不小的面积。

　　第（1）种意见学生说不出，教师可参与交流．如果学生说出第（2）种意见，可让学生用计算器实际算一算。如，

　　960脳16.6梅100＝159.36（万平方千米）

　　师:当数据的单位较大的情况下,为了更准确地用百分数描述事物,百分号前面可保留两位小数。下面请同学用计算器计算一下世界森林覆盖率是多少。先来把38.69亿公顷变为以平方千米为单位的数.谁知道怎样换算？

　　学生说,教师板书并引导。如：

　　（1）先把38.69亿公顷变为以公

　　顷为单位的数：

　　38.69亿公顷=38690000000公顷

　　（2）再把公顷数改为以万平方千米为单位的数：

　　38.69亿公顷=3869万平方千米

　　然后请学生计算覆盖率。

　　3869梅14900鈮�0.2597=25.97%

　　师：计算出了我国的森林面积和世界森林的覆盖率，请同学们比较上面两组数据，你有何感想？

　　学生可能的想法：

　　●我国的森林覆盖率比世界森林覆盖率差远了。

　　●世界森林覆盖率比我国的森林覆盖率高很多。

　　●我们应该多植树造林，绿化、美化我们的环境。

　　鈥︹��

　　师：那么我国要达到世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少平方千米？请你们自己试着算一下。

　　学生自主计算，教师巡视并了解学生计算的方法。

　　师：谁愿意把你的方法与大家分享一下？

　　学生介绍方法，教师完成相应的板书。

　　学生可能出现以下两种方法：

　　（1）960脳25.97%－158.88

　　鈮�249.31－158.88

　　＝90.43（万平方千米）

　　（2）960脳（25.97%－16.55%）

　　=960脳9.42%

　　鈮�90.43（万平方千米）

　　师：通过计算，我们清楚地认识到，要达到世界森林覆盖率的平均水平，我们还任重道远。我国在这个问题上已采取了一系列的措施，比如说鈥溚烁�还林鈥潯Ｄ敲赐烁�还林的具体内容是什么呢？也就是把林地改造的农田还给森林。请同学们默读第42页鈥溚貌┦客�站鈥澋哪谌荨�

　　师：通过读鈥溚貌┦客�站鈥澲泄赜谕烁�还林内容的介绍，你了解到哪些情况？

　　指名交流。

　　师：从兔博士网站中，我们了解了我国退耕还林的意义、作用和成绩。现在，请看第42页上面的统计图，看你能了解到哪些信息？

　　学生读统计图。

　　师：谁来说一说，这是一幅什么统计图？从统计图中你了解到哪些信息？

　　生1：这是99年鈥�02年我国完成退耕还林面积的统计图。

　　生2：这个统计图中数据的单位是万亩。

　　师：观察的很仔细，鈥溎垛�澥俏夜�人民经常使用的计量土地的面积单位。1公顷等于15亩。板书：1公顷=15亩

　　生3：截至2002年底我国完成退耕还林面积11500万亩。

　　生4：1999年完成退耕还林面积595.3万亩，完成荒山荒地造林面积105.1万亩。

　　生5：2000年完成退耕还林面积642万亩，完成荒山荒地造林面积685万亩。

　　生6：2001年完成退耕还林面积630万亩，完成荒山荒地造林面积845万亩。

　　生7：2002年完成退耕还林面积3714.7万亩，完成荒山荒地造林面积4330.9万亩。

　　生8：我发现我国99年至02年每年完成的退耕还林面积和荒山荒地造林面积一年比一年多。

　　师：可见鈥溚烁�还林鈥澱�策的作用真大。下面请同学们试着将统计图中退耕还林和荒山荒地造林面积改写成以鈥湽�顷鈥澴鞯ノ坏氖�据，填在统计表中，可以借助计算器计算。

　　学生计算并填表。教师巡视并指导。然后交流学生换算的方法和结果。

　　参考答案：

　　1999年 2000年 2001年 2002年

　　396866.66 428000 420000 2476466.6

　　70066.67 456666.66 563333.33 2887266.6

　　466933.33 884666.6 983333.33 5363733.2

　　师：通过上面两个问题，我们了解了我国森林覆盖方面的差距，也了解了我国在这方面的做法和成绩，根据这些情况，估计一下，要实现我国树木覆盖率达到30％的目标，还要多长时间？

　　学生可能有不同的想法：

　　●国家很重视，很快就能达到

　　●我们每年的绿化面积都在增加，估计10年就可能达到。

　　现在的森林覆盖率才16.55%，达到31%的目标，我看得10年以上。

　　只要学生说的有道理就给与肯定。

　　师：我国植树造林的任务还很艰巨，我们应该怎么办？

　　生1：积极参加植树劳动

　　生2：爱护树木，不损坏树木鈥︹��

　　师：请同学们自己看43页练一练

　　第1题，从统计表中你了解到哪些信息？

　　指名说出表中的数据。

　　师：请同学们自己完成（1）、（2）两个小题。

　　学生填完后，全班订正。

　　师：谁能说一说为什么森林面积的大小顺序与覆盖率的大小顺序不一样呢？先同桌讨论一下。

　　学生同桌讨论，教师巡视。

　　师：谁愿说说自己的想法？

　　若学生说不出或意思不对，教师可作适当引导。如，

　　森林覆盖率是，有的面积不大的国家森林面积总数不大，但森林覆盖率较高；国土面积较大的国家，虽然森林面积总数不小，但森林覆盖率较低。

　　师：请自主完成第（3）题。

　　答案：

　　A国：168916平方千米；B国：9322平方千米；C国：1039平方千米。

　　师：请同学们自己读鈥溚貌┦客�站鈥澲械哪谌荩�并自己计算第2题。

　　学生自主解题，教师巡视，关注学习稍差的学生。

　　答案：

　　2349.6平方千米

　　师：课上我们探究了关于植树造林的一些问题。请同学们课下继续从报刊、网络等媒体上搜集植树造林的相关数据，同时也希望同学们为改善我们共同生活的世界尽自己的一份力量。