教学过程

　　设计说明

　　一、回顾、梳理本单元所学课文。

　　1．每篇课文的主要内容分别是什么？

　　2．每篇课文中主要告诉我们哪些人生的道理？

　　学生思考并交流，教师适当点拨。

　　展示课件

　　（1）做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。鈥斺�敗恫匪阕勇酚矫贰�

　　（2）陷入绝境时要沉着冷静、机智果断。鈥斺�敗短�水》

　　（3）以鈥溓迤垛�澤�活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。鈥斺�敗肚迤丁�

　　（4）鈥湷缘孟路梗�睡得着觉，笑得出来。鈥澘此萍虻サ脑竿�，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。鈥斺�敗抖�子的采访》

　　（5）鈥溔松�的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！鈥濃�斺�敗短舨瘛�

　　二、阅读本次链接的三篇文章，用鈥湼醒遭�澋男问奖泶锒匀�篇文章的理解和得到的启示。

　　展示课件

　　学生交流，教师点拨（课件展示）：

　　1．《听的艺术》：做每一件事都有一个最佳路径。

　　2．《最佳方法》：听话不要听一半,

　　更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。

　　3．《爱的诠释》：爱的智慧的诠释就是应鈥溞桠�澏�为。

　　在该环节教学中，教师既要指导学生读懂古诗，也要注意每篇文章最后的起鈥湹憔︹�澴饔玫幕埃�并由此进行思考，谈感受，写鈥湼醒遭�潯�

　　三、拓展延伸，链接生活。

　　生活中有很多细微的事件给人启迪、耐人寻味。在今后的生活中我们要注意观察，细心体会，真心感悟，随时记录。

　　展示课件

　　学生可以自己谈一谈生活中的一些小事以及从中得到的启示。

　　回顾课文内容，重温作者通过鈥溛镡�澔蜮�準骡�澆�释的人生哲理。

　　品读感知链接内容，通过细微事件，给人启迪。

　　注重感悟，在品读的基础上情感逐渐升华，培养学生合理表达能力。

　　咬文嚼字，感受中国语言文字的魅力。

　　从实际出发，引导学生从文本走向生活，体现小学语文鈥溤亩烈�路鈥斺�斄唇油卣光�澥皆亩两萄В�彰显教材的人文性和工具性。