一、听写导入

　　毡帽 咀嚼 铃铛 绒袍

　　（师指导鈥溇捉棱�澋氖樾矗┪闹心木浠袄锖�有这个词？什么意思？出示其意思。第二个意思，你们运用过吗？是啊，就像我们读文章要慢慢咀嚼才能品出其中的真味来。

　　就像这三个词，你慢慢咀嚼，读着读着，就仿佛看到了鈥︹��

　　老师：刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。（出示画面请学生欣赏，遥远的音乐起）你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的驼铃声。童年的哪些往事又重临于鈥溛意�澋男耐纺兀�

　　指名说。

　　二、体味童年

　　老师：这些看似小小的却很有童趣的往事，随着作者娓娓的叙述，像一幅幅美丽的画卷，展现在我们面前。接下来，就让我们再次走进这些画面中，（指黑板上的词）静下心来品味，尤其是你特别感兴趣的画面，要反复咀嚼，边读边在旁边处记录下你的点滴感受。 生圈画，教师巡视。

　　画面一：毡帽

　　人和骆驼都很辛苦。长途跋涉。

　　画面二：咀嚼

　　生读，说。

　　鈥溣幸馑尖�澏脸瞿愕挠幸馑及伞６脸龊⒆拥奶煺妫�对骆驼的喜欢。

　　老师：可也是呀，看骆驼咀嚼，自己的牙齿为什么也动起来了呢？

　　我看呆了，这个呆就是鈥斺�敵彰浴⑸� 你有过类似的经历吗？

　　你看呆了，鈥︹�� 这就是入情入境啊。

　　咱们就来入情入境地朗读吧！现在，你就是林海音，你就站在骆驼的面前，你正在饶有兴趣地看骆驼是怎样咀嚼草料的。边读边在脑海中想象吧！

　　老师：你好像看到了什么？ 生说。

　　老师：你们愿意把这段文字积累下来吗？

　　生试着背诵，师及时鼓励。谁想独自站起来背给大家听？你真了不起，用的什么方法啊？我们一起试着背诵。

　　童年的林海音除了对骆驼咀嚼这么感兴趣，还对什么感兴趣？你笑眯眯的，你也感兴趣是吗？

　　画面三：铃铛

　　生说自己的想法，读。

　　老师：她怎么有这样的想法？

　　生说感受，再读。 哦，那你能读出来吗？孩子美好的心灵也感动了爸爸，所以爸爸笑着说：鈥︹��

　　我跟文中的爸爸一样都是成年人了，真想再次拥有那充满童趣的想法，我们再来读读小英子的想法吧，让这美好的童年情趣在我们心间多停留一会儿。

　　画面四：绒袍

　　冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，鈥︹�χ该�读。能告诉我们，你心里想了什么吗？

　　老师：真喜欢骆驼呀，想替它剪毛，让它美观一点。

　　画面五：询问

　　春天也过去了，夏天来了，再也不见骆驼的影子。

　　林海音又干嘛了？指名说。

　　老师：妈妈说鈥溩苁俏剩�总是问，你这孩子！鈥澚趾Ｒ舳嘉柿诵┦裁矗克得魉�很想念骆驼。你再把课文内容游览一遍，想一想，林海音可能还会问什么？北京城南有那么多的景色和人物，她的问题也许不仅仅是关于骆驼的吧。