老师：同学们好，今天，我邀请大家一起穿越时空隧道，到2500多年前去认识一个足智多谋、能言善辩的人鈥斺�旉套樱。ò迨椋宏套樱┩�学们读五年级了，有一定的预习能力，通过预习课文，谁来给大家介绍一下你了解到的晏子这个人？

　　（用穿越时空的想象抓住学生的心，激发学生的探究欲望，拉近古今差距，牵引学生的思维，正所谓鈥溔刖呈加胄巳も�潯＃�

　　学生：晏子，名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。公元前５５６年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视学生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。

　　老师：很好！同学们，我们是应该学会自己搜集学习资料，这是个很好的学习习惯！你们发现没有，他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢？

　　学生：因为他很能干！

　　学生：因为他是受人尊重的人！

　　学生：因为他是齐国的大夫，对齐国有功，他厚爱百姓，所以百姓尊称他为晏子。

　　老师：对，同学们说得真好！所以在古代把有杰出贡献的有才华的男子都尊称为鈥溩逾�潯１热玮�斺��

　　学生：孔子!

　　学生：孟子！

　　学生：老子！

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　　老师：我们看，晏子准备到哪儿去呢?

　　学生：出使楚国！

　　老师：同学们很聪明，不知不觉把课题解释了。（继续板书：使楚）鈥準光�潱�就是鈥斺�敚ㄑ�生答：出使！）。鈥湷�鈥潱�就是鈥斺�敚ㄑ�生答：楚国！）

　　（从课题入手，通过对鈥溩逾�澋睦斫猓�加深对晏子的认识。从解题入手，让学生初步了解课文主题，把比较书面的语言变得通俗易懂，更贴近学生学生活。）

　　老师：同学们，我们现在经常看到国家领导人接见外宾时的场面，你觉得那情形怎么样？

　　学生1：很隆重！

　　学生2：很热闹！

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　　老师：是呀，那是表示对外国使节的尊重！现在请同学们大胆猜测一下，晏子出使楚国会有什么样的待遇呢？

　　学生1：受到侮辱！

　　学生2：受到歧视！

　　学生3：受到刁难！

　　（古今使节受到的待遇形成鲜明对比，反衬晏子出使将面临的艰难境遇。为凸显晏子的机智埋下伏笔。）

　　老师：为什么？

　　学生：因为楚王要显显自己的威风.

　　老师：你们怎么知道的？

　　学生：书上有，在第二自然段！

　　老师：那让我们齐读第二自然段！（学生齐读）

　　老师：楚王是怎么侮辱晏子的？你能在书上划出有关的句子吗？找出来读一读。

　　学生：我找到的一句在第三自然段鈥湷�王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。鈥�

　　老师：你读了这一句，觉得楚王是个什么样的人？