人教版五下:《牧童》课堂教学设计(吉春亚)
一、导语,引学生趣
(音乐)学生年,是一个个美妙的梦;学生年,是一支支动听的曲;学生年,是一幅幅美丽的画;学生年,是一串串银铃般的笑声;学生年是一首首妙不可言的诗。今天,咱们就一起用心的去读两位古代诗人笔下的鈥溠赈潯
(在美好的音乐,愉悦的氛围中学习)
二、初读、悟学生趣。
老师:请同学们认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。(老师出示两首诗。)
(学生自由读诗)
老师:谁有勇气单独为大家朗读这两首诗。
(评价、正音。指导书写鈥溗蜮潯⑩溦阝澴郑屠鲜σ黄鹗榭铡#
老师:正确读通了,我们还应该争取把诗读懂。请大家借助注释进行学习。
(学生自主尝试学习。)
老师:你们能学懂些什么呢?
学生:《牧童》这首诗好像是说到处都长着小草,黄昏的时候,有一个牧童放牛回来了,在风中吹起笛子来。吹着吹着,就躺在草地上睡着了,蓑衣也没有脱掉。月亮升起来了,他也不知道。
学生:〈〈舟过安仁〉〉我能读懂的是:在水面上,有两个小孩子驶着很小的渔船,不一会儿,他们两个人把撑竿用的竹竿和划船的船桨收起来了。天上没有下雨,但是,他们还张着伞,原来是用伞使风,让船前进啊!
老师:你们的发言对我们其他的同学都有启发,我们同桌之间也相互说一说。
(不满足于一两个孩子能大致理解诗意,而是组织学生吸收别人的长处,促使自己进步。老师了解学生自学后整体感知的情况,根据学情对教案做调整,继而展开针对性的指导。)
三、品读,想学生趣
1、《牧童》中的学生趣形象
老师:大家都发现这两首诗的孩子生活都是特别有趣。我们继续走进这几位孩学生的生活,(指第一首诗)哪些场景你们觉得特别有情趣呢?
学生:我觉得最有趣的是鈥湽槔幢シ够苹韬螅煌阉蛞挛栽旅麾
老师:发挥我们的想象,把有趣的情景描绘出来。
学生:你看他,正撑着小肚皮,一路归来,吃饱了,喝足了。困了,就往草地上一躺,蓑衣也不脱,清风明月伴随着他进入梦乡。
老师:(点击鈥溛遭澴郑┾溛遭澰诓莸厣希巡莸氐弊鞔玻梢栽偕厦嫠酰嗪猛姘。
学生:黄昏时分牧童放牧归来,吃饱晚饭,连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月,看着看着,看睡着了。
老师:这样的生活真是鈥斺 (板书:悠闲、自在、无拘无束)还有哪些场景让你们感觉很有情趣呢?
学生:鈥湶萜毯嵋傲呃铮雅矸缛纳b
老师:你能给我们描述一下那是一幅怎样的充满情趣的画面吗?
学生:在原野上,牧童正在吹短笛,偶尔吹出几声清脆的笛声。
老师:那是一片怎样的原野?(点击鈥溒题澓外溋呃镡澴郑┠愫孟窨吹绞裁矗
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