人教版五下：《冬阳·童年·骆驼队》第一教时课堂教学
一、课前交流课前准备情况
老师：同学们，课前你做好了哪些方面的准备？
学生：查看了林海音的有关资料。鈥︹��
学生：查看了老北京的有关资料。老北京和现在的北京不一样鈥︹��
学生：读熟了课文。
老师：读得正确流利地请举手。
学生：认会了生字。
学生：我听了《城南旧事》的主题曲。曲调很抒情。
老师：大家为上这节课作了许多准备。有句话说：没有预习的学习是不充分的学习。我们平常说，不打无准备之仗，换句话说，不上无准备之课。下面开始上课。
二、从课题入手导入新课
齐说课题，教师板书课题：
冬阳鈥⑼赈�⒙嫱斩�
老师：当你看到这课题的时候，你想到了什么？
学生：我不懂冬阳是什么？
学生：冬阳是指冬天的太阳之下。
学生：从童年我看出是写小时候的事。
老师：题目中三个词之间，有两个点，你有什么想法呢？
学生：没有关联的三个词为什么会同时出现在题目上呢?
老师：你以前没有遇见这样的题目。所以感到有趣。题目值得我们思考和学习。下面我们检查两项预习任务。
三、展示生字预习情况
１、比较鈥溎⒛�潱�
学生：第一个沙漠的鈥溎�澣サ羧闼怀杀Ω牵统闪思拍拟�溎�潯�
２、比较鈥湴馈⑴垅�潱�
学生：袄和袍都有衣部。袄很厚，袍很长，到脚脖。
３、认读、书写鈥溞丁⒔馈⑸碘�澣鲎郑�
观察字的结构。在田字格上写两遍。请两个学生到黑板上书写。
让学生自己评价书写情况。纠正鈥溞垛�澴种械拇砦蟊然�
四、展示课文朗读情况
找几名学生接读课文。标准只有一个：正确、流利。
几生读后，让第二个学生重读鈥溊鲜桓遥嫱眨恋米∑�︹�︹�潯＞勒忠簦冉隙嘁糇郑衡�溄棱�潯�
（出示：含有鈥溇捉棱�澓外�溄棱�澋木渥樱醚寤徕�溄棱�澴值恼范烈簟＃�
五、展示课文初步理解情况
老师：读了课文，知道课文写了什么？有什么初步的感受呢？请做了这项预习的说一说。有就说，没有就听。
学生：我感受到童年的乐趣。
老师：从什么地方看出来呢？
学生：通过看骆驼咀嚼这件事上，体会出了童年的乐趣。
学生：我体会到林海音十分怀念她的童年。
老师：从什么地方体会到的呢？
学生：从２９页１５自然段鈥溈墒俏沂嵌嗝椿衬钗业耐赈�︹�︹��
老师：对了，前面还有一个词。
生齐：一去不还了。
学生：我还知道课文写了和爸爸谈论驼铃。
学生：我还知道林海音问妈妈骆驼的去处。
老师：也就是问行踪。
学生：通过看骆驼咀嚼，懂得了做事要沉得住气。
老师：懂得了一个做人的道理。以后她沉得住气了吗？
学生：慢慢的想，默默的写。写成了一本书《城南旧事》。
老师：成了一位了不起的作家。作品翻译成几十种文字流传国外。
学生：我读出了她的童年很好问。
老师：妈妈怎么评价她？
学生：总是问、总是问。
老师：照这样读下去，根本不用老师讲了。
学生：林海音小时候观察很仔细。
学生：林海音小时候有自己独特的见解。
老师：是的，还和她的爸爸争论呢。
学生：她还喜欢剪驼毛。
老师：对，当她发现骆驼肚子底下的毛不整齐了，她就想给它剪一剪，让它漂亮一些。她真喜欢骆驼。
学生：她的想象力很独特。
学生：我还读出了她很十分的天真。从第４自然段看出：鈥︹��
学生：她怀念骆驼队，想念童年。
学生：１～３自然段写了我家的生活环境。
老师：我为什么能见到骆驼队？是因为骆驼队给我家送煤。这几个自然段你注意到了，很好。这节课上到这儿，下课！
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