开始上课

　　一、揭题导入：

　　1、 出示课题：老师：今天我们学习-----《杨氏之子》。指名读题，齐读。

　　2、 解题：

　　老师：知道题目意思吗？

　　学生：杨氏的儿子。

　　学生：姓杨人家的儿子。

　　老师：张老师父亲姓张，张老师就是------生（张氏之子）

　　老师：（指名） 你父亲姓 ----王，你是-----王氏之子

　　老师：你是----李氏之子 你是----

　　二、节奏诵读文言文：

　　1、 自读课文。要求把课文读通顺，读正确，觉得可以了就举手示意。

　　2、 检查自读情况。

　　老师：有人读就有人听，读文言文时要要有停顿，同学们要仔细地听。

　　学生朗读，评价。

　　学生：读得太快。

　　学生：句号处要停顿。

　　再指名朗读，评价。

　　老师：有没有什么地方和他们读得不一样？

　　学生：鈥︹��

　　老师：有些地方没有标点，但你们有停顿，是哪些地方？

　　学生：孔君平 ? 诣其父 中间有停顿 （老师马上在中间处打上问号。）

　　学生：家 ?禽

　　学生：杨氏子? 儿? 父?

　　3、再读课文，释疑，读出节奏。

　　老师：文中有个多音字。为w猫i 而不读w茅i 同学们，有问题我们就要读课文，下面我们再读课文，读书百遍，其义自见，看看注释，想想意思，你肯定会有收获。

　　学生再读课文

　　老师：读着读着，想着问题，你有什么收获？

　　自学互助，读好句子：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

　　学生：孔君平是人，后面要有停顿。

　　老师：孔君平是去干什么？

　　学生：拜见杨氏。

　　老师：拜见，怎么知道的？

　　学生：下面注释写着诣就是拜见。

　　老师：现学现用，马上就知道字义了。

　　学生：孔君平拜见杨氏，杨氏不在，把他儿子叫出来。

　　老师：再读这句，上面的问题解决了吗？

　　学生：解决了。（老师划去先前画的问号）

　　老师：是的，一个问题解决了，其他的问题就迎刃而解。

　　读好句子：未闻孔雀是夫子家禽。

　　老师：那 夫子家 ?禽呢？我们现在家禽要连起来，指什么？

　　学生：鸡鸭鹅

　　老师：听说过养孔雀吗？（没有）孔雀是指什么？（鸟，会飞的鸟。）那么夫子家禽就是----

　　学生：夫子家的鸟。

　　齐读。

　　老师：知道句子的意思吗？指名说。

　　学生：从来没有听说孔雀是父子家养的鸟。

　　读好句子：为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：鈥湸耸蔷�家果。鈥�

　　老师：君家 后面要停顿吗？

　　学生：要

　　学生：君在古文中是对别人的称呼。

　　老师：这里谁为谁设果？

　　学生：为孔君平设果。

　　老师：谁为孔君平设果？（ ）为（ ）设果，果有杨梅。课件

　　学生：杨氏之子为孔君平设果，果有杨梅。

　　老师：为设果，果有杨梅。 省略了之后感觉怎样？